（上接A01版）其實這已經(jīng)是朱永第二次走出國門教授中國傳統(tǒng)繪畫了。2013年8月，在中國文化部同江蘇省的部省合作項目中，朱永被選派去埃及開展藝術交流活動，沒想到抵達的第二天埃及局勢突然惡化。

但朱永在戰(zhàn)火硝煙中仍鎮(zhèn)定自若地給孩子們上課，繪畫班的學生每天都在增加。在最后一節(jié)繪畫課程里，他給孩子們出了主題為“和平”的命題畫，孩子們用中國傳統(tǒng)的毛筆、宣紙表達出“沒有戰(zhàn)爭就是和平”“過幸福的日子就是和平”“全世界的人相愛就是和平”，作品展出后引起了很大的轟動。

回國后，文化部授予朱永“兒童美術教育專家”的稱號，并向他及睢寧縣教育局發(fā)了感謝信。

水墨游戲教學法感染美國學生

當飛機順利抵達美國機場時，朱永顧不得時差帶來的不適和旅途的勞累，便迫不及待地開始了異國的第一場教學活動。

短短的45分鐘時間，朱永克服語言障礙，配以豐富的肢體動作，極大地激勵了學生們的繪畫熱情，使得課堂氛圍非常歡快熱烈。他用水墨游戲教學法，讓來自不同種族、不同膚色的學生，感受到了毛筆與墨彩碰撞后的神奇效果。孩子們臉上都洋溢著興奮之情，表現(xiàn)出對中國文化的濃厚興趣，而他們的表情也讓朱永倍感欣慰，也讓他對接下來的芝加哥之行更有信心。

芝加哥許多中學都教授中文，漢語已經(jīng)成為選修人數(shù)最多的三門外語之一。短短10多天的時間，在芝加哥孔子學院和中國文化院的安排下，朱永先后前往20所公立學校授課。這期間，他努力讓芝加哥的孩子們認識中國“文房四寶”，了解中國繪畫知識，嘗試水墨繪畫方法。“游戲進入課堂，童畫承載故事”，加深了芝加哥孩子們對傳承千年的中國水墨文化的喜愛。毎次下課，孩子們都久久不肯離去，更有孩子用現(xiàn)學的中文說出：“老師，我愛你！”

孩子給他唱《茉莉花》表示感謝

毎次課堂上，朱永都啟發(fā)孩子們用水墨大膽創(chuàng)作。印象最深的一次是在佩頓高級中學的課堂上，膚色各異的孩子們充滿好奇地看著朱永。朱永用毛筆的中鋒快速地勾勒出近山的輪廓，再用側鋒渲染出山的蒼勁……山上的樹木錯落有致，不同的樹葉顏色代表不同的季節(jié)。朱永自己用紅色楓葉描繪秋天，但他也允許和贊同一位學生用藍色樹葉歌唱夏天�？吹胶⒆觽冐S富靈動的畫面，朱永興奮地讓翻譯告訴學生們：“數(shù)學有標準答案：1+1不能等于4；但畫畫風格各異，沒有對錯。”最后，這堂課以師生的合影結束。但這群可愛的孩子離去后又集體返回，用中文唱起了“好一朵美麗的茉莉花……”看著他們臉上純真的表情，朱永熱淚盈眶。

在孔子學院為高中生上美術課的時候，朱永別出心裁地教同學們“用水墨線條走路”，引起了學生們的濃厚興趣。在一曲《高山流水》的古箏聲中，朱永用毛筆“演奏”了一首《墨韻》，在音樂聲中拖著線條散步，忽疾忽緩，忽高忽低，營造的美妙意境令孩子們嘆為觀止。

新華社記者和世界日報曾專門采訪了跟朱永上美術課的美國學生們，孩子們表示：他們不但學會了很多繪畫知識，還懂得了如何勇敢、大膽地將心中的想法表達出來。這是對朱永最大的肯定。

代課教師搭帳篷辦起美術興趣小組

30多年前，睢寧縣王集小學有一位心懷夢想的青年代課教師，在簡陋的條件下成立了當時全鄉(xiāng)第一個美術組，幾十年后，發(fā)展出風格特殊的王集兒童畫。這位教師，就是后來成長為全國少兒美術教育專家的朱永。

朱永既不是美術科班出身，也沒有上過師范學校。1983年夏，連續(xù)兩年高考落榜后，他放棄高考，利用自己的美術特長給鎮(zhèn)上的電影放映隊畫宣傳海報。當時王集小學正好缺美術老師，校長有一天看到正在畫海報的朱永，就邀請他代美術課。

為了對得起美術教師這個稱號，朱永努力自學相關知識，并虛心向其他教師討教教學經(jīng)驗，甚至自費參加了徐州市國畫函授班。當時拿不出學費，他變賣了家里1500多斤糧食。每次去徐州函授學習時，為了最大限度節(jié)省開支，他都是自帶煎餅和咸菜，一天只吃一頓飯。

早在1983年之前，睢寧縣城幾所小學的兒童畫已經(jīng)在全國各地乃至全世界聲名鵲起。朱永當時就想著，能不能把農村這些孩子也集中起來搞一個校外美術輔導班。朱永用妻子陪嫁的被面搭建帳篷做美術活動室，修理破舊課桌椅做孩子們的畫桌畫椅，并自費買顏料畫筆等工具。就這樣，王集第一個美術興趣小組建立起來。

自費帶孩子寫生收獲碩果

多年來，朱永帶孩子外出寫生從沒向家長要過一分錢，沒向學校要過任何補助。他還幫助過許多家庭貧困的孩子。為發(fā)展農村的兒童畫教育事業(yè)，到底貼進去了多少工資，他自己也說不清。

朱永輔導的王集兒童畫既有鮮明的農村兒童畫特色，構圖飽滿，色彩鮮艷；又有徐州漢畫像石拓片的古樸莊重之美。有專家把風格獨特的王集兒童畫稱為“盛開在睢寧兒童畫園里的一朵奇葩”。

多年來，王集小學兒童畫不斷在國際上摘金奪銀，《人民日報》、中央電視臺等各大媒體也多次報道他們的事跡。迄今，他輔導的兒童畫有830多幅在國際兒童畫大賽中獲獎，1400余幅在國家級大賽中獲獎。截至目前，他是全國小學美術教師中，唯一一位被中國文化部命名的“兒童美術教育專家”；全國唯一一位出國對外藝術交流的農村小學美術教師；全國唯一一位兒童畫作品在聯(lián)合國兒童畫大賽中獲獎的農村兒童畫輔導教師。

跟他學畫畫的孩子，有85%后來都考入了美術院校，現(xiàn)在有60人擁有研究生以上學歷，農村娃的命運徹底得到了改變。

每到父親節(jié)，朱永都會收到很多學生的祝福短信。而朱永自己也因為貢獻突出，先是由代課老師轉為民辦教師，最后轉為公辦教師。如今，朱永在王集小學除了代課之外，還負責年輕美術教師的培訓工作。

尤其難能可貴的是，功成名就后，朱永多次拒絕睢寧縣城區(qū)學校乃至南方私立學校的高薪邀請，依然堅持扎根王集、輔導農村孩子們畫畫。朱永坦承，接到這些邀請時也有些心動，誰不想向高處走？但他轉念一想，農村優(yōu)秀老師都走掉了怎么辦？教育如何均衡？農村孩子們需要引路人，他不能放棄農村的孩子，要對他們負責任。

朱永給學畫兒童家長的幾點建議：

兒童畫是孩子成長中最寶貴的記憶，其中記錄著孩子最可愛的童心、童真、童趣和童味，兒童畫應回歸到它最原始的狀態(tài)上去。

很多成人以“像”為標準來衡量兒童畫，讓孩子一定要“畫得像”，甚至讓孩子去臨摹、描畫，這是不可取的，長此以往會禁錮孩子的想象力，讓孩子失去想象的快樂，變得膽小、不敢畫，最后失去了繪畫的興趣。

畫畫時，家長喜歡在邊上指指點點，有的甚至下手幫忙。一定要讓孩子畫自己眼睛看到的和自己心里想到的，家長不能越俎代庖。

要“用心聽畫”，因為每一幅兒童畫都是“畫里有話”，孩子在用自己手中的畫筆告訴你他心中的想法，里面也許有動聽的故事。

不要給兒童看簡筆畫。因為簡筆畫太寫實、太模式化，會讓孩子的思想變得模式化，失去想象力。

文/記者 吳云

來源：2017年3月27日彭城晚報