陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。3月悄然而至，迎著溫暖和煦的陽(yáng)光，伴著吹面不寒的楊柳風(fēng)，學(xué)生們歡快地踏進(jìn)校園，和老師一起學(xué)習(xí)、游戲，享受著相伴成長(zhǎng)的幸福。一年之計(jì)在于春，而在家長(zhǎng)和孩子們的心中，女教師則是春天里的一道最閃亮的風(fēng)景，她們或青春無(wú)限，或優(yōu)雅端莊，或智慧從容，無(wú)不用愛(ài)心播撒希望，用匠心雕琢事業(yè)，用初心駐守杏壇，在教書育人之路上逐夢(mèng)而行。◎本報(bào)記者 周婕 通訊員 李強(qiáng) 張文強(qiáng)

懷揣愛(ài)心 播撒希望 靜待花盛開

年輕女教師占到女教師人數(shù)的一半，她們中，有的走上三尺講臺(tái)不過(guò)半年，卻迅速成為教壇中的年輕希望；有的工作兩三載，就在比賽課、評(píng)優(yōu)課、教學(xué)基本功等評(píng)選中摘金奪銀；有的教齡剛滿五年，就形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在全區(qū)同行中小有名氣。

作家柳青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”她們懷揣一顆愛(ài)心，播下希望的種子，靜待花開。從選擇教育事業(yè)那一刻起，她們就用詩(shī)一般的語(yǔ)言，立下了奮斗的小目標(biāo)：希望孩子是善良的，即便是很久以后，也會(huì)被溫柔相待；希望孩子是有修養(yǎng)的，他們無(wú)論走到哪里，生活都不會(huì)慌張；希望孩子是陽(yáng)光的，這樣才不會(huì)狹隘，看不到希望。她們更堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是花的種子，只不過(guò)花期不同，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光雨露，這何嘗不是一種幸福？

傳承匠心 馳而不息 師徒結(jié)伴行

對(duì)于中年教師而言，經(jīng)過(guò)十幾年、二十年的歷練，早已把教師當(dāng)做一種信仰和一種習(xí)慣，她們師德高尚，業(yè)務(wù)純熟，精益求精，把對(duì)事業(yè)滿腔的愛(ài)，傾注給每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子，和他們一起歡笑，一起奔跑。

她們的學(xué)識(shí)、人格、智慧和追求，更成為年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。她們欣然接受學(xué)校的安排，做年輕教師成長(zhǎng)路上的師傅和教學(xué)相長(zhǎng)的伙伴，在繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，制訂傳幫帶計(jì)劃及具體措施。在她們的引領(lǐng)下，一大批年輕教師迅速成長(zhǎng)。

名師孫青松和青年教師經(jīng)路路結(jié)成“師徒共同體”，孫老師悉心關(guān)懷，耐心幫助，慧心指點(diǎn)，既帶教帶研，更帶德帶才，經(jīng)老師虛心求教，勤學(xué)善問(wèn)，慎思篤行，在做好數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，考取了科學(xué)學(xué)科教師資格證，并積極參加課題研究，逐步形成教學(xué)特色，師徒攜手同行，一直在路上。

堅(jiān)守初心 耕耘歲月 桃李滿天下

李洪梅、萬(wàn)鳳珍、孫樹梅、曹媛媛、劉蘇敏、李秀季、李學(xué)軍、袁銓等老師從教三十多年，桃李滿天下，每年教師節(jié)前夕，總有很多中學(xué)生甚至他們的家長(zhǎng)，手捧鮮花，送到辦公室，和她們開心地合影，暢談現(xiàn)在的生活，重溫當(dāng)年的時(shí)光。每當(dāng)此時(shí)，中青年老師總會(huì)投來(lái)羨慕的目光。李洪梅老師笑著說(shuō)：“當(dāng)年的學(xué)生在多年以后還能記住你，就是最大的幸福。”

欣然同學(xué)母女倆都是李洪梅老師的學(xué)生，欣然媽媽握著李老師的手，激動(dòng)地表示，當(dāng)年遇到李老師是一生的幸運(yùn)，在她潛移默化的影響下，自己從后進(jìn)生“蝶變”成優(yōu)等生，后來(lái)升入理想的中學(xué)、大學(xué)，事業(yè)有成。女兒則驕傲地說(shuō)：“李老師比媽媽想得還要多，做得還要好，在溫暖有愛(ài)的校園中學(xué)習(xí)，童年幸福難忘，我和媽媽師出同門，希望這份幸運(yùn)繼續(xù)向下延伸。”