◎徐州日報記者 甘曉妹

“做鼓舞和喚醒靈魂的教育者，讓教育成為一段溫暖而愉悅的旅程。”——這是徐州市第七中學郭世鑫老師的座右銘。

從2005年大學畢業(yè)走上三尺講臺那天起，郭世鑫始終以積極的心態(tài)、飽滿的熱情投入教育，為這份平凡的選擇傾注一切。工作以來，他先后擔任班主任、年級主任、團委書記、德育主任等職務，在不同的角色中，始終堅信“沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。在德育管理和教學改革研究等方面，均取得了優(yōu)異的成績，先后被評為徐州市優(yōu)秀共產黨員、賈汪區(qū)青年骨干教師、賈汪區(qū)優(yōu)秀班主任、賈汪區(qū)最受學生歡迎教師、質量立校先進個人等光榮稱號，2016年被評為徐州市十佳師德模范。

傾情奉獻，鑄就無私大愛

教師常常是學生的鏡子，而學生則是老師的影子。郭老師認為沒有難管的班級，沒有難管的學生，只有沒有努力方向和奮斗目標的懵懂少年。

郭老師在主動擔任藝體班的班主任工作時，班上學習成績困難生和行為習慣困難生較多，也曾出現(xiàn)打架斗毆、早戀等不良行為。郭老師真心地去走近他們，通過家訪了解他們的家庭氛圍，通過訪談以前帶過他們的老師，了解他們的成長軌跡。

郭老師發(fā)現(xiàn)這些學生有一些明顯的共同點——一是是非觀念薄，二是行為規(guī)范弱，三是成功體驗少，四是團隊意識差。針對這些問題，郭老師聯(lián)合家長和任課老師定期與學生們交流，有時一天開了8次班會，每節(jié)課的課間包括晚自習課間，這樣的交流持續(xù)了近半年的時間，思想的陣地最終被正能量占領了。

另外，郭老師還采取“跟班”的辦法，從早跟到晚，從課堂的窗外到課間的隨機抽查，從衛(wèi)生區(qū)到宿舍樓，從英語單詞默寫到數(shù)學公式背誦，全方位“跟蹤”，這項工作一直持續(xù)了兩年時間，直到他們高考的最后一天。

郭老師還鼓勵學生們首先從學習之外的事情抓起，學習暫時落后可以理解，那是因為基礎差底子薄，但是衛(wèi)生工作、宿舍常規(guī)、晚自習紀律、跑操、廣播操、自行車擺放、各種文體活動，完全有能力做到最好。

學生們也沒讓郭老師失望，集體商量了一個口號：“有一必爭，有獎必拿！”事實確實如此，他們班的地面是整個年級中最干凈的，被子疊得最整齊，跑操的口號最響亮…… 孩子們慢慢地找到了自信，這種自信會慢慢地過渡到學習中去。2015年高考這個班級本科上線人數(shù)多達43人，郭老師帶領他們創(chuàng)造了一個奇跡！

真情關心，攜手溫暖旅程

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這樣詩意的理解啟發(fā)了郭世鑫關于教育的認知：教師不僅是傳道授業(yè)解惑者，教師更應該是愛與理解的傳播者，愛就是教育，沒有愛就沒有教育。

為了更好地理解與關愛學生，郭世鑫在工作之余考取了“心理咨詢師”的認證。在心理研究學習中，他進一步堅信：教育“情感”大于其他一切教育技巧。

一個學生在高二分班時義無反顧地選擇“物化”班，原因很簡單——喜歡郭老師的化學課。進入物化班后，由于理科內容增多、難度加大，這個孩子很快就掉隊了，一個學期后語數(shù)外物化五科成績全線潰退，并且陷入惡性循環(huán)，最終選擇休學復讀。離開學校前這位學生在郭老師面前大哭一場：“老師你知道嗎，當時選擇去物化班，就是因為你帶這個班的課，現(xiàn)在我后悔了，我發(fā)現(xiàn)你們老師眼里只有好學生，對于我們這些差生根本不當一回事……”

孩子的這番話到現(xiàn)在都依然是郭世鑫心中的隱痛，讓他想起而自責。教師如果想真正公平對待每位學生，除了知識和能力之外，還需要有重點地對學生真心的付出。特別是學習困難的學生，在長期的學習過程中總處于被“否定”的狀態(tài)，不僅會對學習更對自己失去信心，還容易產生“被放棄”的心理。這種情緒會悄悄地在班集體中開始傳染，最終會影響到整個班集體的學習和生活。

郭世鑫認為，情緒和行為之間是相互影響的，人也會因為被關心被肯定而快樂，因此，無論從學生個體成長還是從整個班集體發(fā)展來講，這種現(xiàn)象絕對不可以忽視，最好的措施首先就是關懷和理解。越是后進生越是不能降低對他們的要求，越是要為他們設置高的目標，應讓這些孩子明白，很多事情不是做不到，而是自己沒有決心做到。當然僅靠學生的個人努力很難做到，作為教師必須要有輔之切實可行的“改造計劃”，這種“改造計劃”的依據(jù)就是通過改變行為促進思想的轉變。只要老師能堅持一段時間，他們就會逐步體會到成功的喜悅，就會逐漸擺脫絕望的心理。

通過這種方法，郭世鑫轉化了很多的“后進生”,和一屆又一屆這樣的孩子結下深厚的感情。

深情投入，感受教育魅力

“如果說工作上取得了一點點的成績，90%要歸功于我所處的徐州七中這個大集體。”郭世鑫說：“我的成長離不開同行長輩們的諄諄教導和循循善誘，離不開學校這個大集體給搭建的平臺，所以我對目前所擁有的一切深表感恩。”

作為學校黨員先進帶頭人，郭老師將從這個大集體中獲得的感受真誠與同行分享。作為七中黨員支部的一份子，他用他的教育教學經(jīng)驗和工作熱情給支部的同志起到了良好的帶頭作用。在他的影響下，他的校友兼工作搭檔馬老師，在第一次分管年級組德育工作兼班主任工作時，學會用真誠和堅持管理年級和班級，在工作中取得了“市級優(yōu)秀教育工作者”“區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。

為別人照亮路，必須自己擁有光芒，郭世鑫老師說：“教師這個職業(yè)平凡而偉大，我一切的努力和付出，都是為了能成為一名真正合格的人民教師。如此我才能真正做一個鼓舞和喚醒靈魂的教育者，讓我的教育，和我的學生們一起走過高中這段溫暖而愉悅的旅程。”說這句話的郭老師，擁有無限耀眼的光芒。