◎文/圖 張瑾

5月12日上午，求是小學(xué)明珠路新校區(qū)，二十多位來(lái)自市區(qū)、豐縣、新沂、銅山、賈汪等中小學(xué)校的校長(zhǎng)老師聚集在此，前來(lái)觀摩求是小學(xué)省級(jí)立項(xiàng)課程“創(chuàng)文化”的實(shí)施情況并交流經(jīng)驗(yàn)。

1956年建校的求是小學(xué)在教育改革中砥礪前行，近年來(lái)秉承“創(chuàng)造教育”辦學(xué)理念，彰顯“創(chuàng)文化”辦學(xué)特色，踐行“創(chuàng)”課程體系，取得了不凡的成果。2016年我市中小學(xué)計(jì)有14個(gè)項(xiàng)目獲批省級(jí)立項(xiàng)課程，求是小學(xué)再獲省級(jí)立項(xiàng)實(shí)為難得。市教育局基教處領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)的校長(zhǎng)老師對(duì)求是小學(xué)課程體系建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)。

讓“創(chuàng)”課程像蒲公英一樣傳播

當(dāng)天的省級(jí)立項(xiàng)課程項(xiàng)目“創(chuàng)文化”建設(shè)成果展示現(xiàn)場(chǎng)，課堂活躍，內(nèi)容豐富，教師循循善誘，學(xué)生興致高昂。以《本草匯》項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、泉山區(qū)“學(xué)講計(jì)劃”項(xiàng)目工作室首席、美術(shù)教師林琳為主講，以語(yǔ)文教師兼學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員孫夢(mèng)瑤、科學(xué)學(xué)科帶頭人馬文君兩位青年骨干教師為助教，共同為五年級(jí)三班學(xué)生上了一堂生動(dòng)的《蒲公英》綜合實(shí)踐課。

三位老師首先將事前做好的蒲公英菜肴端出來(lái)讓學(xué)生們品嘗并說(shuō)出它的滋味，然后給每組學(xué)生發(fā)放插在水杯里的鮮蒲公英，讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察，再用思維導(dǎo)圖的方式做科學(xué)記錄單，并以思維導(dǎo)圖為框架完成以《蒲公英的自述》為題的科普小文。

前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的新沂市瓦窯中學(xué)的老師說(shuō)，看了求是小學(xué)的公開課感覺(jué)非常震撼，雖然學(xué)校目前的名氣不大，但想做事、能做事，一心把事情做好做精致，這種面向?qū)W生未來(lái)注重創(chuàng)造力培養(yǎng)的前瞻性理念值得在大中小學(xué)推廣。

從本草中尋找人文教育的密碼

求是小學(xué)原先為礦務(wù)局中心小學(xué)，在校園的走廊墻壁上，隨處可見(jiàn)的一幅幅由礦石、植物、中草藥組成的拼貼畫，彰顯出學(xué)校獨(dú)特的氣質(zhì)，這些都是學(xué)校美術(shù)小組學(xué)生的作品。

林琳老師介紹，綜合課程《本草匯》是從2013年學(xué)校的省級(jí)立項(xiàng)課程《本草特色文化》發(fā)展而來(lái)的，經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐受到學(xué)生們的喜愛(ài)�！侗静輩R》是以學(xué)生各種生活體驗(yàn)為前提，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為手段，以生活中常見(jiàn)的本草植物為載體，以重大節(jié)日、節(jié)氣、氣候代表性本草植物為切入的多學(xué)科整合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生體驗(yàn)本草之美，感受本草之趣，各種實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)、合作、生活，培養(yǎng)審美情趣、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。

為學(xué)校辦創(chuàng)造教育

為學(xué)生謀未來(lái)發(fā)展

在課后的研討會(huì)中，林琳老師向諸位同行匯報(bào)了求是小學(xué)“創(chuàng)”課程的初衷、成果和未來(lái)打算。隨后，與會(huì)者參觀了求是小學(xué)的校園文化，又驅(qū)車來(lái)到求是小學(xué)課外實(shí)踐基地徐州漢畫像石藝術(shù)館，聽取了學(xué)生依照漢畫像石中的圖案用植物、中草藥繪制成畫的講解，并在漢畫體驗(yàn)室觀看了學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)制作。

求是小學(xué)校長(zhǎng)朱霄介紹，求是小學(xué)的“創(chuàng)”課程體系包括“創(chuàng)優(yōu)國(guó)家基礎(chǔ)課程”和“創(chuàng)新學(xué)校特色課程”兩大板塊，第一板塊重在基礎(chǔ)課程的優(yōu)化組合，第二板塊包括必修校本課程和學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選修的多元化創(chuàng)意課程。兩個(gè)板塊的有機(jī)結(jié)合，豐富了教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新了教學(xué)形式，形成了“啟智、創(chuàng)美、培德、健體”為一體的相互融通的“創(chuàng)慧”課程體系。隨著課程體系的完成與教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，求是小學(xué)將繼續(xù)把“創(chuàng)新”的種子撒播在孩子的心田，培養(yǎng)將來(lái)適應(yīng)時(shí)代適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人。