編者按

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。當前，我市有各級各類教師12萬人。長期以來，廣大教師堅守信念、恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘，用實際行動詮釋著自己的平凡與光榮。在第33個教師節(jié)來臨之際，市委教育工委、市教育局集中表彰了146家先進集體和626名先進個人。為充分展示新時期教師新形象，營造全社會尊師重教的良好氛圍，本報推出教師節(jié)專欄，連續(xù)報道教師先進事跡。和讀者走近這些優(yōu)秀教師，在聆聽中感悟，在體驗中升華，進一步振奮起來，辦讓人民滿意的教育，為建設(shè)“強富美高”新徐州而努力奮斗！

◎徐州日報全媒體記者 劉蘇

有這樣一群孩子，被稱為“受傷的天使”，殘障使他們難以感受繽紛的世界、優(yōu)美的音樂，甚至容易被愛遺忘。有這樣一群人，用愛心為這些“受傷的天使”縫補翅膀，精心培育著這些“遲開的花朵”，讓他們擁有一顆絕不殘缺的心靈。他們就是特教學校的老師。泉山區(qū)特殊教育中心的趙媛媛就是其中的一位優(yōu)秀代表。

用大愛撐起一片藍天

從2002年走上特殊教育崗位，趙媛媛已經(jīng)在這個崗位上耕耘了15個春秋。4000多個日子，她傾注了數(shù)倍于普教的心血，陪伴一百多名發(fā)育遲緩、無法正常交流的特殊孩子，用愛點亮他們的未來。

也許在很多人看來，特教老師只要像保育員那樣，有愛心哄著孩子們玩就行了。作為學�？祻筒縿�(chuàng)辦人的趙媛媛卻不這么認為。她說：“除了愛，我還要用專業(yè)的知識，教會這些孩子一些基本的技能，讓他們成為受尊重的人，而這種尊重不是憐憫！”

為了讓孩子們體驗、發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，在課程設(shè)計上，趙媛媛勇敢地拋棄了課桌，把每一個活動的設(shè)計都趨向兒童化、游戲化。不僅如此，為了讓自閉癥孩子融入到活動中，她不斷地和孩子們一起在地上翻滾、爬行。有的孩子喜歡原地打轉(zhuǎn)，她也跟著不停地旋轉(zhuǎn)。她的付出換來的是孩子交流的眼神以及心與心的對接，她用真心、愛心、耐心打開了自閉癥孩子的心門！

在游戲中，孩子們逐漸學會了情緒控制，注意力也得到了培養(yǎng)，玩得也更開心更投入了，孩子們成長的腳步也隨之跨得更大、邁得更遠。

4年前，兩名家長抱著他們兩歲半的孩子走進泉山區(qū)特教中心。來之前，這個孩子一直住在醫(yī)院里，兩歲半了仍不會說話不會走路。孩子父親對趙媛媛說：“這孩子，你看著教吧，能到哪一步就到哪一步，我們沒有任何過高的奢望。”顯然，對孩子，父母已經(jīng)接近絕望。但趙媛媛并沒有放棄，她從零起點開始訓練這個孩子，經(jīng)過近4年的努力，這個孩子已經(jīng)融入普通幼兒園接受正常教育，今年9月，正式進入小學隨班就讀了。

趙媛媛愛她的學生，愛得執(zhí)著而平和、熾烈而溫柔，宛若春雨之于大地、輕盈之于原野。

用堅韌催開科研之花

當解決了課程模式問題之后，趙媛媛開始摸索如何選用合適的參考教材讓更多的老師教有所依。于是，她和老師們又踏上了探索之路。為此，她和團隊里的老師們放棄了休息，反復總結(jié)自己的教學記錄和教學反饋。終于，他們發(fā)現(xiàn)，路其實就在自己的腳下：她們給孩子做的每一項訓練都是真真切切的活教材！

一次，一位從北京訓練回來的無語言中重度智障兒童來到她面前。和4年前的那對父母一樣，這個孩子的父母也是滿眼的焦慮和絕望。為了打消家長的焦慮，讓他們看到希望，趙媛媛多方面搜集了成功的案例，羅列了所有對這個孩子有用的語言訓練方法，并對家長的任務(wù)也做了詳細計劃。當她把這一切告知孩子家長時，他們?yōu)橹�鼓舞，仿佛看到了孩子美好的未來�?/span>

趙媛媛把孩子訓練的全過程做了詳細記錄，撰寫了論文《中重度智障兒童的語言訓練個案研究》，同時還申報了徐州市個人立項課題，現(xiàn)該課題已結(jié)題。

不僅如此，經(jīng)過不斷地摸索、研究，她還帶領(lǐng)團隊的老師們共同編寫了《發(fā)育障礙兒童訓練手冊》《手眼協(xié)調(diào)訓練》以及《數(shù)的訓練》三本適合發(fā)育遲緩兒童的教學用書。讓發(fā)育遲緩兒童的學前教育有了參考教材。目前，泉山區(qū)特殊教育中心使用的正是這三本教材。

教學相長，教研共進。十多年來，趙媛媛多次獲得市級基本功大賽一等獎，國家級、省級微課大賽的一等獎、二等獎，這些都是她專業(yè)成長的見證。學校的康復部從2007年建立，歷時近10年的艱苦發(fā)展，完成了從教材編寫到課程設(shè)計再到特殊兒童學前教育集體教學模式的形成，填補了我市乃至蘇北地區(qū)智殘兒童學前康復的空白。

用執(zhí)著推開社會之門

特殊教育事業(yè)不能孤軍奮戰(zhàn)，是需要整個社會共同關(guān)注協(xié)調(diào)發(fā)展的事業(yè)。為了增加社會認同感，讓更多的人參與到殘疾兒童的教育訓練中，趙媛媛又積極聯(lián)系多家義工組織、志愿者團隊走進校園，以擴展社會力量對特殊教育的支持和幫助。志愿者們以助教的身份幫助孩子、輔助孩子上好每一節(jié)活動課，豐富孩子的學習環(huán)境。這樣的助教經(jīng)歷同時也給社會人員一個接觸殘障孩子、了解殘障孩子的機會，讓社會上更多的人能接受殘疾兒童、關(guān)心殘疾兒童、幫助殘疾兒童，用心去呵護他們，希望這些殘障孩子再不會被歧視，不要被社會所遺忘！

每當看到孩子們?yōu)榱烁�她打聲招呼而聲嘶力竭，為了親近她而蹣跚前撲，趙媛媛都感到自己是幸福的。這種幸福就猶如喝一杯苦咖啡，淡淡的苦后便是那絲絲的醇香與甘甜。