11月22日傍晚，在東京7℃的氣溫里，一隊(duì)穿白衣服的女孩子在人行道上整齊地跑步，短褲短袖非常搶眼。

在日本，冬天穿著短褲短袖進(jìn)行戶外訓(xùn)練的小孩子很常見。根據(jù)日本文部省2009年的統(tǒng)計(jì)，日本兒童每周運(yùn)動(dòng)時(shí)間在1小時(shí)以上的人有90%左右。

1993年，孫云曉的《夏令營(yíng)中的較量》發(fā)表后，在中國(guó)引起巨大震動(dòng)。中日孩子之間不僅較量體質(zhì)，也在較量著背后的家庭與社會(huì)理念。很明顯，20年前，中國(guó)孩子輸了。

近日，《都市快報(bào)》記者回訪當(dāng)年夏令營(yíng)的參與者、日本游戲?qū)W校的負(fù)責(zé)人小田切先生，他講述了許多夏令營(yíng)背后的故事。

大自然的嚴(yán)峻和美好

會(huì)幫助他們成長(zhǎng)

日本孩子跑到中國(guó)來吃苦，這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)人看來，還是一件不可思議的事情。小田切先生說：“選擇艱苦的地方對(duì)孩子們進(jìn)行磨難型教育，是為了培養(yǎng)他們解決問題的能力、迎接挑戰(zhàn)能力、耐受能力等生存必備的素質(zhì)，對(duì)孩子今后的人格培養(yǎng)有幫助。”

“如果要說目的，那只有一個(gè)，就是向著草原的地平線前進(jìn)!”小田切先生說，“孩子們自己會(huì)去計(jì)劃怎么做，我們大人沒有指定的必要。”

孩子們背著自己的食物，集體睡覺，集體吃飯。“憑借自己的力量在草原上徒步，精神意志就能得到鍛煉，其余的都不用我們來指導(dǎo)，大自然的嚴(yán)峻和美好會(huì)幫助他們成長(zhǎng)。”

小田切先生帶著孩子們?cè)诓菰�上度過了美好的6天。野炊時(shí)，有日本孩子用蒙古式的鍋煮了一些簡(jiǎn)單的食物，也有小隊(duì)只是拿茶泡飯吃，即使這樣，大家都還覺得很滿足。

他甚至看到，有孩子用貌似沾著羊糞的餐具來攪拌食物，但是，“既然是回歸自然，這些地方也就既來之則安之啦”。

每天鍛煉兩小時(shí)以上的學(xué)生

占總數(shù)四成多

在日本，每天下午放學(xué)后，小學(xué)生的活動(dòng)一半以上跟運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

日本知名專欄作家橋本隆則介紹，日本的體育教育是根據(jù)小學(xué)生不同時(shí)期的情況來實(shí)施的，低年級(jí)學(xué)生主要進(jìn)行身體的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，利用輔助器材鍛煉，還有做游戲等方式;中年級(jí)則在低年級(jí)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上增加保健的內(nèi)容，高年級(jí)就會(huì)更多地增加球類運(yùn)動(dòng)。換句話說，也就是小學(xué)時(shí)，讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)玩，喜歡上運(yùn)動(dòng);初中時(shí)，要讓他們發(fā)現(xiàn)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;到了高中，他們就可以專注于喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行更多的練習(xí)，提升水平。

日本中小學(xué)每天都有體育課，學(xué)生放學(xué)后，還有規(guī)定的1小時(shí)鍛煉時(shí)間，學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)所給學(xué)生，學(xué)生可自由選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有統(tǒng)計(jì)表明，日本每天鍛煉兩個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生占總數(shù)四成多。

日本文部省對(duì)日本青少年的體質(zhì)鍛煉都有指導(dǎo)以及專門的組織進(jìn)行監(jiān)督。每年還會(huì)進(jìn)行全國(guó)性的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤。日本針對(duì)青少年有學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要，對(duì)每個(gè)年級(jí)的身體等都有詳細(xì)要求。

去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的人越多 去醫(yī)院的人就越少

《都市快報(bào)》特約撰稿賈璐發(fā)現(xiàn)，周圍的日本朋友都很熱愛運(yùn)動(dòng)，他們覺得運(yùn)動(dòng)是生活很重要的一部分，幾乎不會(huì)為了學(xué)習(xí)和研究而削減運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。如果問他們?yōu)槭裁催@么喜歡運(yùn)動(dòng)，他們也回答不上來為什么，就說自己從小就喜歡。

日本文部省的長(zhǎng)官說：“學(xué)校體育是人的一生體育的基礎(chǔ)。從小開始，必須灌輸體育是目的而不是手段的思想。”

日本很多地方都會(huì)選拔一些優(yōu)秀的教師到大學(xué)去進(jìn)修，所有費(fèi)用都由當(dāng)?shù)亟逃�委員會(huì)支出，通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅開闊教師的視野，也讓他們有機(jī)會(huì)接觸最先進(jìn)的體育科技，以及相關(guān)的輔助器材，回來后能更好地為體育課服務(wù)。

從小學(xué)到大學(xué)，日本學(xué)校體育館往往都是投入最大、設(shè)備最好的地方。同時(shí)各種公共體育設(shè)施的普及，也為日本人的鍛煉提供了隨處可去的場(chǎng)所。許多場(chǎng)所都在虧本經(jīng)營(yíng)，需要政府的預(yù)算支持。在一些日本人的觀念看來，去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的人越多，去醫(yī)院的人就越少，這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的支出也可從醫(yī)療保險(xiǎn)中收回來。

此外，為防范學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，除了做好必須的準(zhǔn)備，日本還有完善的體育保險(xiǎn)，能有效緩解學(xué)校、家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

日本還有一項(xiàng)特別的活動(dòng)，是一年一度的“體育祭”，幾乎遍布日本每個(gè)學(xué)校。“祭”是節(jié)日的意思，“體育祭”不僅僅只是競(jìng)技，更多的是讓大家享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，大到棒球比賽，小到搶椅子之類的小游戲，所有人就像過節(jié)一樣期待并踴躍參加。

“體育祭”非常好地把家庭、社會(huì)、政府整合到了青少年的體育鍛煉中來。在日本，為了參加孩子學(xué)校的“體育祭”，父母都會(huì)為了孩子請(qǐng)假，花時(shí)間打扮好，盛裝出席。“體育祭”期間，會(huì)播放孩子們平日訓(xùn)練和比賽的幻燈片，很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子平日的努力而感動(dòng)流淚。

說一說

這不是輸在“起跑線”

這真是失去“地平線”

日本幼兒園的孩子們經(jīng)常在大冬天里光著上身跑步，這樣的照片讓我過目難忘。而我們則有許許多多學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了長(zhǎng)跑比賽，根本原因是孩子們已經(jīng)“跑不動(dòng)”了。日本中小學(xué)每天都有體育課，學(xué)生放學(xué)后，還規(guī)定得鍛煉1小時(shí)——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”，日本每天鍛煉兩個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生占總數(shù)四成多。而我們?cè)趹?yīng)試教育的重壓下，孩子們從早到晚都是瘋狂地做習(xí)題寫作業(yè)。這就是差距，這就是差別。

體育已經(jīng)被擠壓到近乎可以忽略不計(jì);學(xué)校組織的鍛煉大抵形同虛設(shè)。

不再跑在大地上，就不再看見地平線。

愈演愈烈的應(yīng)試教育，不僅培養(yǎng)不出杰出的人才，不僅幾十年過去拿不到一個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，而且會(huì)把下一代壓迫成新的“東亞病夫”。

這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”，那么這才真的叫“輸在起跑線上”。

輸在孩子，錯(cuò)在成人。這錯(cuò)，錯(cuò)在教育本身，錯(cuò)在教育體制，錯(cuò)在人和人才培養(yǎng)的根本理念上。

不比拼體質(zhì)，只比拼分?jǐn)?shù)，拼得個(gè)個(gè)都弱不禁風(fēng)，拼得人人都苦不堪言，這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于：體制錯(cuò)，體質(zhì)錯(cuò)。

就在前幾天，《參考消息》刊發(fā)外電報(bào)道：澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用，一個(gè)小時(shí)又一個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)，并不會(huì)讓孩子的成績(jī)?cè)诎嗬镉兴�提升。事�?shí)上，情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時(shí)間越多，學(xué)習(xí)效果越差。這是基于70年的研究、利用最好的統(tǒng)計(jì)方法得出的結(jié)論。德國(guó)有關(guān)專家的研究結(jié)果也如出一轍。而美國(guó)的研究同樣表明，“那些學(xué)生做大量家庭作業(yè)的國(guó)家，在學(xué)術(shù)成就上的國(guó)際排名，沒有比家庭作業(yè)少的國(guó)家表現(xiàn)好”。

為了找回失去的地平線，是時(shí)候該警醒了!