原標(biāo)題：教育部副部長：計(jì)劃投入500億支持農(nóng)村學(xué)前教育

中新網(wǎng)上海7月11日電 (記者 陳靜)中國教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員馮曉霞今天在此間表示，過去三十年是中國幼兒教育大發(fā)展的時(shí)期，也是問題突出的時(shí)期。教育部副部長劉利民亦透露，“十二五”期間，中國計(jì)劃投入500億元，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和東部困難地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。他說，未來十年將是中國學(xué)前教育加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基本普及的關(guān)鍵時(shí)期。

在今起舉行的世界學(xué)前教育組織(OMEP法文縮寫)第65屆國際學(xué)術(shù)研討會上，馮曉霞在題為《中國幼兒教育：在改革中發(fā)展》的主題演講中介紹了中國幼兒教育近30年發(fā)展中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。她認(rèn)為，一方面，適齡兒童的入園機(jī)會不斷增加，幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提高;另一方面，“入園難、入園貴”問題一度成為街談巷議的社會話題。這種十分矛盾的狀況，既是原有幼教體制固有問題在新時(shí)期的集中顯現(xiàn)，也與對改革的復(fù)雜性估計(jì)不足、改革過程一度缺乏清晰思路和嚴(yán)密的制度設(shè)計(jì)有關(guān)。

馮曉霞說，近年來，隨著國務(wù)院及相關(guān)部門陸續(xù)出臺一系列發(fā)展和規(guī)范學(xué)前教育、提升保教質(zhì)量的文件，中國幼兒教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展時(shí)期。據(jù)悉，截至2012年底，中國共有幼兒園18.13萬所，在園幼兒3686萬人。近三年在園幼兒的增長量超過2000-2009年10年增量總和的三倍，全國學(xué)前教育三年毛入園率達(dá)到64.5%，比2009年提高了13.6個百分點(diǎn)。

教育部副部長劉利民表示，擴(kuò)大和改善幼兒保育和教育，讓每個兒童享有人生良好開端，已成為各國政府從兒童早期打破貧困的循環(huán)圈，培養(yǎng)人才，提高綜合國力的重要戰(zhàn)略之一。中國舉辦著世界上最大規(guī)模的教育。他透露，2011-2013年，中央財(cái)政已投入300多億元，支持中西部地區(qū)建設(shè)農(nóng)村幼兒園4萬所，受益幼兒超過1300萬。

這位副部長坦言，中國學(xué)前教育發(fā)展還面臨很多問題和困難，包括學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足廣大家長的熱切期盼和需求;東部和西部、城市和農(nóng)村之間的發(fā)展還不平衡;日益加速的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程帶來流動人口的激增，不斷出現(xiàn)新的"入園難"問題。他指出，這些問題，需要繼續(xù)深入研究，努力尋找破解之策。政府將進(jìn)一步增強(qiáng)公共服務(wù)能力，著力擴(kuò)大普惠性資源;進(jìn)一步完善體制機(jī)制，努力破除發(fā)展障礙;進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。

為期3天的世界學(xué)前教育組織(OMEP法文縮寫)第65屆國際學(xué)術(shù)研討會期間，1200余名來自57個國家與地區(qū)的各國、地區(qū)學(xué)前教育負(fù)責(zé)人、學(xué)前教育知名專家學(xué)者共聚上海，將就學(xué)前教育機(jī)會與質(zhì)量主題，探討世界學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)重大問題。世界學(xué)前教育組織主席英格里德·塞繆爾森，中國教育部副部長劉利民，上海市副市長翁鐵慧，華東師范大學(xué)黨委書記童世駿，聯(lián)合國兒童基金會駐華代表麥吉蓮等出席了開幕式。

據(jù)介紹，世界學(xué)前教育組織是一個致力于促進(jìn)和改善學(xué)前兒童保育和教育的非政府、非贏利性國際組織。成立60多年來，該組織致力于促進(jìn)和改善0-8歲的兒童教育，每年一度的工作會議和國際學(xué)術(shù)研討會議，是世界學(xué)前教育組織的重要活動，在國際學(xué)前教育領(lǐng)域具有重大影響。目前全世界共有70多個國家作為成員單位加入該組織，中國于1989年加入世界學(xué)前教育組織。

各國專家均認(rèn)為，雖然近年來世界上許多國家和地區(qū)的幼兒園數(shù)量在增長，接受教育的兒童數(shù)量也在增長。但在學(xué)前教育和小學(xué)教育方面，貧窮國家和富裕國家之間仍然保持顯著差距。最新數(shù)據(jù)顯示，2005年-2010年，四歲兒童接受早期教育和小學(xué)教育的入學(xué)率在美國、墨西哥、丹麥和日本都達(dá)到了95%以上，而澳大利亞、加拿大和希臘則不到60%，印尼和土耳其只有30%左右。即使在同一個國家內(nèi)部，20%最富有的人群和20%最貧窮的人群在接受的學(xué)前教育和小學(xué)教育上也存在很顯著的差距。

據(jù)了解，本次研討會期間，各國和地區(qū)學(xué)前教育專家將通過大會主題報(bào)告、專題研討、工作坊、海報(bào)展示等多種形式，圍繞“確保起點(diǎn)教育質(zhì)量的早期兒童教育政策和體系”、“地區(qū)適應(yīng)性早期教育服務(wù)模式”、“早期兒童保教質(zhì)量的評價(jià)和支持策略”、“多元文化背景下的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和多樣化課程發(fā)展”、“幼兒游戲和學(xué)習(xí)”、“學(xué)前教師職業(yè)發(fā)展”、“家庭和社區(qū)共同參與下的早期兒童教育”等多個具體問題展開高級別的國際學(xué)術(shù)對話與研討。