中央電教館專家參觀中山創(chuàng)客工坊

 

郭靜老師利用ipad執(zhí)教

 

副校長(zhǎng)陳娟匯報(bào)《思維導(dǎo)圖助力“學(xué)講”》

 

知名創(chuàng)客李夢(mèng)軍老師來校培訓(xùn)

 

小組合作“拍拍樂”

 

電子超輕黏土作品展示

 

機(jī)器人足球賽

 

 

“信息技術(shù)+”是指在學(xué)科教學(xué)過程中把現(xiàn)代信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)融合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

近一段時(shí)間，尤其是我市“學(xué)講計(jì)劃”開展以來，我校大力推進(jìn)信息技術(shù)在“學(xué)講”教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在資源獲取、加工、利用，知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示，情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬，交流、通信、協(xié)作，練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估等方面都發(fā)揮了重要的作用。

目前，“會(huì)學(xué)樂講”已在中山校園蔚然成風(fēng)。小學(xué)生的思維正處于由形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維為主的過渡階段。在教學(xué)中，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)與思維導(dǎo)圖在各學(xué)科之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)通過繪制、使用思維導(dǎo)圖，鼓勵(lì)學(xué)生自主先學(xué)、合作交流、質(zhì)疑拓展，為學(xué)生的“會(huì)學(xué)樂講”提供了有力抓手。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”熱潮正在中國(guó)大地蓬勃興起。心動(dòng)不如行動(dòng)。“創(chuàng)客”要從娃娃抓起。在信息技術(shù)和“學(xué)講計(jì)劃”深度融合的過程中，“中山創(chuàng)客工坊”應(yīng)時(shí)而生。它包括DIY自制徽章、3D筆繪畫、電子超輕黏土、科學(xué)魔法車、Scratch編程、虛擬機(jī)器人等項(xiàng)目。涵蓋信息技術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。在STEAM教育理念的引領(lǐng)下，孩子們像創(chuàng)客一樣投入到創(chuàng)造之中，從“做”中“學(xué)”，擁有自己的作品，同時(shí)也擁有創(chuàng)造作品的一份幸福和快樂。(李偉)