原標題：安徽省將增編制解決“幼師少”難題

從2010年至今，全省在園幼兒總數(shù)增加72萬人，但教職工只增加5萬人，針對幼兒園教師“配額不足”的難題，省教育廳表示，我省將通過增加幼師編制、政府購買服務、實施公建民營等多措并舉方式，解決幼師配額問題。昨日，安徽省教育廳集中回復了今年兩會上省政協(xié)委員關注的教育方面提案。

我省將增加幼師編制解決幼師配額“跟不上”難題

幼兒園數(shù)量逐年增加，隨之而來的是幼兒園教師“配額不足”的難題。針對省政協(xié)委員胡萬寶提出的關于“重視加強農(nóng)村幼兒教育工作的建議”，省教育廳回復稱，今年開始，我省將督促各地落實幼兒園編制，增加幼兒園教師。

根據(jù)省教育廳的統(tǒng)計，全省現(xiàn)有幼兒園6564所，在園幼兒172.9萬人，毛入園率達78%;與2010年相比較，在園幼兒增加了72萬人、教職工增加了5萬人，但幼師依舊不足。

“胡委員提出的‘增加幼兒教師’的建議是學前教育發(fā)展的關鍵問題，我省已經(jīng)出臺了公辦幼兒園教職工的編制核定標準，但各地幼兒園教師核編和配置情況很不均衡。”省教育廳表示，下一步，將督促各地因地制宜采取多種辦法解決，一是調(diào)整事業(yè)編制，增加幼兒園教師編制;二是政府購買服務，在不增加新編制的基礎上，按照核編所需要的教師數(shù)招聘教師，由政府購買服務的方式付人員工資和福利;三是實施公建民營，解決教師不足的困境。

就業(yè)和家庭困難大學生畢業(yè)可領800元“補貼”

2016年安徽省高校畢業(yè)生將達32.6萬人，如何幫扶畢業(yè)生盡早尋到“好婆家”?除了多途徑搭建用人單位和畢業(yè)生的供需交流平臺外，我省還通過發(fā)放“求職補貼”幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)。針對陳雯委員關注的“新常態(tài)下推動大學生就業(yè)”提案，省教育廳給予回復。

“一方面是引導高校優(yōu)化專業(yè)設置，更貼近行業(yè)急需的人才;另外，還通過在校園舉辦大型、專業(yè)、小型等不同招聘活動大力推薦畢業(yè)生就業(yè)。”按照省教育廳的統(tǒng)計，我省師范類院校由1998年占全省高校數(shù)的67%調(diào)整到當前的不足8%;同時加強學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的改造力度，依據(jù)報考率、報到率和錄取分數(shù)線建立專業(yè)競爭和退出機制，2008年以來，共停招停辦1292個專業(yè)點、增設地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)點1795個。

另外，針對就業(yè)困難的畢業(yè)生，我省還通過崗位推進、職業(yè)培訓、發(fā)求職補貼等措施，促使其順利就業(yè)。2011年開始，我省為每位就業(yè)困難和家庭困難畢業(yè)生安排500元求職補貼(2014年提高至800元)，四年來為31630多名畢業(yè)生發(fā)放求職補貼1868萬多元。

鼓勵中小學將珠算、剪紙等傳統(tǒng)技藝納入校本課程

2001年之前，珠算一直是小學必修課，財經(jīng)類高校也將珠算作為必修課程之一。但隨著計算機的發(fā)展，珠算課程逐漸退出了歷史的舞臺。省政協(xié)李影委員提出“關于珠算文化傳承和保護的幾點建議”的提案，并希望珠算能“重回”中小學課程表。

　　省教育廳回復表示，雖然珠算不再列入小學課本，但是我省部分學校把珠算作為校本課程，在不增加學生負擔的情況下供學生選擇學習。我省合肥、馬鞍山、蕪湖等市的部分中小學專門開設了珠算校本課程，成立珠算興趣小組。比如，合肥市十里廟小學將珠心算作為學校特色課程納入學校一至四年級選學課表中，學校老師還編排了“珠算操”供孩子們作為一種體育游戲課間使用。

 

“下一步，我們將鼓勵中小學探索在校本課程中開發(fā)珠算、剪紙等中國傳統(tǒng)文化課程，鼓勵學生自主選擇學習。”省教育廳表示。

晨報記者劉梅梅