原標題：網(wǎng)友對青少年的影響正在擴大

制圖:中國教育報 李澈

制圖:中國教育報 李澈

制圖:中國教育報 李澈

進入21世紀，網(wǎng)絡以其開放性、娛樂性、新奇性和互動性等特點，對成長中的青少年有著巨大的吸引力，網(wǎng)絡生活成為學生生活的重要組成部分。2006年，筆者曾在全國10個省市做了問卷調(diào)查，了解大、中學生網(wǎng)絡生活及其道德狀況。

10年來，網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展，網(wǎng)絡生活也日新月異，這一代中學生的網(wǎng)絡生活及其道德狀況發(fā)生了哪些變化?存在哪些需要引導和關注的問題?這些都是家長、教師、社會共同關心的話題。

為了回答各方對新生代中學生網(wǎng)絡生活及其道德狀況的關切，筆者通過“中國青少年道德發(fā)展監(jiān)測平臺”，再次集中收集安徽、北京、福建、吉林、浙江、重慶、四川等7個省市的2157份中學生的有效數(shù)據(jù)，對中學生網(wǎng)絡生活開展10年跟蹤的深度研究。

積極變化：重學習、沉迷少、守規(guī)則

經(jīng)統(tǒng)計分析，與10年前相對照，筆者發(fā)現(xiàn)中學生參與網(wǎng)絡生活的情況呈現(xiàn)出一些積極的變化趨勢：

（一）參與網(wǎng)絡生活的整體情況

1.中學生的網(wǎng)絡生活時間在增加、花費在減少。

首先從上網(wǎng)頻繁程度上看，現(xiàn)在的中學生每天都上網(wǎng)的比例是13.9%，相比10年前的3.6%，增長了10個百分點。

其次，從上網(wǎng)時長分析，今天的中學生每次上網(wǎng)少于2小時的比例相較10年前降低了13個百分點，并且時長在2到4小時的中學生比例高于10年前10個百分點，差異性顯著。可見10年間，中學生網(wǎng)絡生活的用時在增長。

最后，在網(wǎng)絡消費支出上，有七成中學生選擇零支出，比10年前的中學生網(wǎng)絡零消費人數(shù)增加了一成。表明今天中學生的網(wǎng)絡消費趨向理性，更多學生享受花錢少的網(wǎng)絡生活。

2.網(wǎng)絡學習正在成為中學生網(wǎng)絡生活的“主角”。

對比10年前只有20%的中學生選擇“經(jīng)常借助網(wǎng)絡促進學習”，10年后，這一比例增長為45%。同時，基本不用網(wǎng)絡來學習的人數(shù)下降了20%左右，差異性顯著。說明網(wǎng)絡的學習功能日漸被中學生重視，網(wǎng)絡學習成為網(wǎng)絡生活的重要內(nèi)容。

同時，學生對“一邊上網(wǎng)玩，一邊學習”的態(tài)度有所改觀，相較于10年前近一半中學生認為可取，而今天這一人數(shù)降至30%�？梢�，中學生對網(wǎng)絡的娛樂功能與現(xiàn)實的學習生活界限有所明晰。

（二）網(wǎng)絡游戲參與情況

1.沉迷于網(wǎng)絡游戲的中學生百分比降低。

本次調(diào)查顯示：有22.32%的中學生經(jīng)常玩網(wǎng)絡游戲，55.83%的中學生很少玩。而在這些學生中，沉迷于網(wǎng)絡游戲的人數(shù)比例達10%左右(玩電子游戲時間每次超過5小時，每周玩的次數(shù)超過4次)，而10年前是12.6%，通過檢測發(fā)現(xiàn)中學生沉迷網(wǎng)絡的現(xiàn)象有顯著差異，如今沉迷于網(wǎng)絡游戲的人數(shù)有所減少。

2.體驗刺激不再是玩網(wǎng)絡游戲的主要原因。

10年前，中學生玩網(wǎng)絡游戲主要是為了消磨時間、釋放壓力、鍛煉智力、體驗刺激。而今有57.2%的中學生認為玩網(wǎng)絡游戲只是為了消磨時間，也有緩解壓力和益智的，但很少有為體驗刺激而去的。

調(diào)查顯示，有76.91%的中學生對周圍玩網(wǎng)絡游戲的同學采取不干預的態(tài)度(10年前為62.2%)，表明隨著社會的發(fā)展，大多數(shù)中學生逐漸對網(wǎng)絡游戲持開放態(tài)度。

3.網(wǎng)絡游戲中與人相處更守規(guī)則、懂合作。

在網(wǎng)絡游戲中，如果與合作者共同獲得“戰(zhàn)利品”，79.1%的中學生愿意按游戲本身的規(guī)則去分配或者由電腦隨機分配，這比10年前多了18個百分點;10年前有11%的中學生認為要去搶“戰(zhàn)利品”，誰搶到歸誰，而現(xiàn)在只有4.9%的人愿意這樣做，在今夕對比中，能看出中學生參與網(wǎng)絡游戲時更守規(guī)則。

10年前，有31%的中學生認為無需考慮網(wǎng)絡游戲的競爭者，做好自己即可;而今約有80%的中學生認為要合作、公平競爭，能看出中學生在網(wǎng)絡游戲中越來越具有團結精神與合作意識。

（三）網(wǎng)絡交友情況方面

相對于10年前，中學生的網(wǎng)絡人際交往的情況也發(fā)生了一些變化，主要發(fā)生在以下幾個方面：

1.微信、微博等新交友平臺受青睞。

這次調(diào)查顯示，66.5%的中學生有經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友，40%的中學生有1—5個網(wǎng)友，11.3%的學生表示有6—10個網(wǎng)友，15.2%的學生有10個以上網(wǎng)友;而2006年的調(diào)查中，有46.5%的中學生沒有網(wǎng)友，29.1%的學生有1—5個網(wǎng)友，9.4%的學生有6—10個網(wǎng)友。

從開始結交網(wǎng)友的時間看，在小學便開始網(wǎng)絡聊天的人有1873人，占67.8%，764個人在初中時開始接觸網(wǎng)絡聊天，占27.7%，高中才開始的比例最少。目前，QQ依然是活躍在學生中的通訊軟件，而近年來新出現(xiàn)的微信、微博等帶有通訊功能的軟件，開始搶占即時通訊市場，受到青少年學生的青睞。

2.中學生對網(wǎng)友依賴程度和依賴人數(shù)有升高的傾向。

本次調(diào)查顯示，11.5%的中學生對網(wǎng)友有中度以上的依賴，其中重度依賴的比例為3.1%，而2006年調(diào)查中，達到重度依賴的不到1%。網(wǎng)友對部分中學生的生活產(chǎn)生著明顯的影響，其中，有32.6%的學生下網(wǎng)后難以忘記與網(wǎng)友交流的一些內(nèi)容、交往時的體驗，25.1%的學生每次與網(wǎng)友交往實際所花的時間都比原定時間長，21.4%的學生將與網(wǎng)友交往作為逃避問題和排遣消極情緒的一種方式。

我們發(fā)現(xiàn)，中學生對網(wǎng)友的依賴，存在著一定階段性特征，初中生對網(wǎng)友的依賴程度要高于高中生，而且從一年級到三年級，呈現(xiàn)逐漸升高的趨勢。隨著年齡的成熟與學生壓力的增加，高中生對網(wǎng)友的依賴程度整體低于初中生，但也呈現(xiàn)出隨年級而不斷升高的趨勢。

這種變化與網(wǎng)絡普及速度的加快有關，但也說明網(wǎng)友對青少年產(chǎn)生的影響正在擴大。

問題：網(wǎng)絡游戲中不文明現(xiàn)象依然嚴重

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當前，中學生在網(wǎng)絡生活中依然存在著以下需要關注的問題：

1.中學生網(wǎng)絡游戲中文明缺失、暴力傾向依舊嚴重。

在網(wǎng)絡游戲中，有42.9%的中學生會說臟話，其中超過一半的中學生認為說臟話的原因主要是發(fā)泄情緒，16.19%的中學生表示說臟話已成為一種習慣，網(wǎng)絡游戲中的不文明現(xiàn)象令人堪憂。

有47.5%的中學生認為周圍同學有模擬網(wǎng)絡游戲中的暴力行為，這比10年前多了將近4個百分點，表明中學生受網(wǎng)絡游戲中行為方式的影響一直比較大，但沒有顯著的統(tǒng)計差異。

2.約兩成中學生難以區(qū)分游戲世界與現(xiàn)實世界。

在與游戲近似的現(xiàn)實情景中，中學生處理問題的方式與在電子游戲中基本一樣的有19.8%，比10年前少了2個百分點，偶爾一樣的有48.2%，比10年前多了8.1個百分點;但整體并沒有顯著改進，依然有約兩成的中學生不能清楚地區(qū)分虛擬世界與現(xiàn)實世界的關系。

3.中學生對玩網(wǎng)絡游戲的認同度明顯提高。

本次調(diào)查顯示，中學生對“花費很多時間玩網(wǎng)絡游戲的行為”認為“很正常”的比例是22.5%，比10年前增長了7.5個百分點。這說明中學生網(wǎng)絡生活的狀態(tài)存在“兩極分化”的現(xiàn)象，絕大多數(shù)中學生能夠合理地使用網(wǎng)路，發(fā)揮網(wǎng)絡的正向功能，但也有一部分學生沉迷在網(wǎng)絡游戲中，而部分同學認為“很正常”。

4.網(wǎng)絡游戲對現(xiàn)實影響利弊參半，有利影響范圍縮小。

與10年前的調(diào)查結果一樣，有約70%的中學生認為網(wǎng)絡游戲對現(xiàn)實有影響，消極影響主要體現(xiàn)在學習成績和生活作息上，積極影響主要體現(xiàn)在思維方式上。

總之，相比10年前，隨著網(wǎng)絡技術的不斷進步，網(wǎng)絡生活新奇光環(huán)的逐漸退卻，中學生參與網(wǎng)絡生活的普遍與深入程度都有了提高，而且呈現(xiàn)出沉迷少、守規(guī)則、重合作和通過網(wǎng)絡擴展學習資源，不再通過網(wǎng)絡游戲尋求刺激等積極的變化傾向。但在當前的中學生網(wǎng)絡生活中，也表現(xiàn)出對網(wǎng)絡游戲的認可度增高，參與網(wǎng)絡游戲時的文明缺失現(xiàn)象與模擬游戲的暴力傾向依舊嚴重的問題，也還有少部分中學生不能很好地切換虛擬世界與現(xiàn)實世界模式，從而將游戲中的暴力行為與不文明語言帶入到現(xiàn)實生活中來等，都是當前中學生網(wǎng)絡生活引導中需要密切關注與重點引導的問題。

建議：講究引導策略

（一）網(wǎng)絡游戲引導策略

根據(jù)調(diào)查結果，我們建議，對中學生參與網(wǎng)絡游戲，可以改變以往以禁止為主的策略，轉向對參與網(wǎng)絡游戲的時間、方式以及如何參與網(wǎng)絡游戲的具體引導上來。

1.建議與孩子協(xié)商每周玩網(wǎng)絡游戲的時間，并監(jiān)督其遵守約定。

根據(jù)調(diào)查，中學生認為玩網(wǎng)絡游戲可以緩解學習壓力，已經(jīng)成為這些中學生的一種正常的休閑娛樂方式，中學生正在游戲中實踐合作、守規(guī)則等積極的行為方式，因而，不必完全禁止中學生參與網(wǎng)絡游戲，而是協(xié)助自制力尚不健全的中學生，根據(jù)整體生活的安排，協(xié)商制定每周玩網(wǎng)絡游戲的時間，并進一步幫助他們遵守自己的時間約定，以使其在享受網(wǎng)絡游戲樂趣的同時，避免沉迷網(wǎng)絡游戲。

2.提醒并監(jiān)督網(wǎng)絡游戲中的語言文明。

網(wǎng)絡游戲中存在著普遍的語言文明較差的現(xiàn)象，經(jīng)常使用發(fā)泄性、侮辱性的語言，不利于放松與緩解情緒，反而可能增加不良情緒，因而，需要進行引導與糾正。與10年前的情況非常不同的是，目前電腦已經(jīng)成為大多數(shù)家庭的普通電子用品，當前孩子玩網(wǎng)絡游戲，很多是在家庭中進行(住校生除外)，因而，家長可以提醒孩子在玩的過程中注意語言文明，引導孩子在網(wǎng)絡中以寬容、平和的態(tài)度對待他人，也放松自己，提高自己的文明程度。

3.學�？梢砸匀后w輔導的方式，引導學生區(qū)分網(wǎng)絡游戲與現(xiàn)實生活情境。

模仿游戲中的暴力行為，是目前中學生網(wǎng)絡游戲對現(xiàn)實生活的主要不利影響之一，針對這種情況，學�？梢蚤_展群體輔導，通過深入、生動的親身體驗及現(xiàn)實案例的方式，鍛煉提高學生社會角色辨識能力，嚴格區(qū)分網(wǎng)絡游戲與現(xiàn)實生活情境，不能把游戲情境中的行為方式帶入現(xiàn)實生活。

（二）中學生網(wǎng)絡交往引導策略

首先，要引導學生區(qū)分網(wǎng)絡交往的特殊性，提高鑒別網(wǎng)友的能力。

網(wǎng)絡交友環(huán)境復雜、多變，中學生容易盲目對網(wǎng)友產(chǎn)生信任和依賴，因此，要加強對網(wǎng)絡交友的引導，讓學生學會判斷和識別不同的網(wǎng)友，注意在網(wǎng)絡交往中對自我的保護。特別要重視加強女生的安全意識，不要隨意將自己的個人真實信息透露給陌生的人，更不要與陌生的網(wǎng)友約會見面。

其次，可以對中學生網(wǎng)絡交往進行時間上的約束，避免網(wǎng)絡沉迷。

中學生由于自身的不成熟以及自制力比較差，容易在網(wǎng)絡交往中花費太多時間。因此，家長和教師對中學生的網(wǎng)絡交往要起到一定的監(jiān)督作用，幫助中學生合理安排時間，網(wǎng)絡交往與線下交往平衡進行，避免中學生沉迷其中不能自拔。

再其次，加強日常生活中對中學生心理情感的關注，盡力在現(xiàn)實中為青少年創(chuàng)造自我展示的機會，滿足其情感需求。青春期的中學生有旺盛的精力和自我表現(xiàn)的動力，也容易出現(xiàn)情緒波動和心理變化，需要宣泄和理解。因此，家長和教師應該增加對學生情緒情感的關注，幫助學生面對青春期中可能會出現(xiàn)的心理和情感困惑，幫助他們順利度過青春成長的關鍵階段。(作者單位：南京師范大學基礎教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心，本研究為教育部“十二五”規(guī)劃重點課題網(wǎng)絡生活與青少年道德成長的深度研究[DIA110285]研究成果)

調(diào)查者說

警惕網(wǎng)絡成新的 教育不平等因素

孫彩平

韓毅是筆者2006年調(diào)查時的訪談對象之一，曾因為沉迷網(wǎng)絡游戲而退學，后來因為看到一個母親在網(wǎng)吧給兒子當眾下跪，幡然醒悟，不僅自己走出了網(wǎng)絡游戲，而且還通過以身說法，勸誡沉迷網(wǎng)絡游戲的學生。

斗轉星移，2015年筆者再用原來的QQ號找到他時，他說自己現(xiàn)在在刑偵大隊工作，當年的網(wǎng)絡生活彎路，對他來說也有所助益，因為現(xiàn)在網(wǎng)絡犯罪越來越多，很多案件，可以通過網(wǎng)絡獲得有幫助的信息，如網(wǎng)絡的聊天記錄、視頻圖像等。“但是，如果不是自己決意走出網(wǎng)絡游戲的陰霾，就不會有今天。”韓毅說。

進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人類整體的生活與生產(chǎn)模式都在隨著網(wǎng)絡技術的突飛猛進而發(fā)生著日新月異的變化。網(wǎng)絡對喜歡追逐時尚與新鮮事物的中學生群體有著巨大的吸引力，也對其發(fā)展產(chǎn)生著不可估量的影響。

在做全國中學生網(wǎng)絡生活10年跟蹤調(diào)查這項研究中，有幾個結果令筆者感慨頗深。一方面是通過對比相隔10年的兩次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，中學生網(wǎng)絡游戲中的語言文明與暴力傾向令人擔憂，這一問題10年來沒有明顯改善。而且，中學生尚處于特殊的成長時期，難以明確區(qū)分網(wǎng)絡生活與現(xiàn)實生活兩種情境，因而，比較容易將網(wǎng)絡生活中的語言與行為方式遷移到現(xiàn)實生活中來，所以，對中學生的網(wǎng)絡生活文明與道德引導是當前網(wǎng)絡生活引導的一大重點。

另一方面，學習成為中學生網(wǎng)絡生活的主要內(nèi)容，這看上去是可喜的變化，是學習化生活與網(wǎng)絡相結合的結果，有可能提高中學生的學習效率，擴展其視野。但是，如果網(wǎng)絡學習與應試傾向相結合，也可能使中學生生活更加單一化和應試化。因為家長一般會限制孩子玩網(wǎng)絡游戲和與網(wǎng)友聊天的時間，但常常會鼓勵孩子花更多時間在網(wǎng)上做練習。

此外，我們需要警惕網(wǎng)絡成為新的教育不平等因素，因為在網(wǎng)絡基礎設施以及網(wǎng)絡學習資源收費的情況下，網(wǎng)絡學習資源自然會成為不方便或者無力支付網(wǎng)絡學習費用的群體學習落后的新因素。(作者系南京師范大學教授)

親歷者說

10年， 從防學生進網(wǎng)吧 到鼓勵學生上網(wǎng)

余敏

10年前，電腦在湖南省龍山縣這個小縣城還屬于新鮮事物，大部分學生家里都沒有電腦，只有在網(wǎng)吧才能接觸到。當時，熱血傳奇、CS等網(wǎng)絡游戲風靡一時，很多學生花在網(wǎng)絡上的時間很多，沉迷網(wǎng)絡游戲的學生也不少。

每天晚上，在龍山縣一所中學從事政工工作的肖老師都與學校其他班主任一起，在網(wǎng)吧旁邊的桌球室一邊練習球藝，一邊防止學生進網(wǎng)吧。但每天晚上10點左右，老師們撤走的時候，學生就會蜂擁而至。孩子們學會了“游擊戰(zhàn)術”——師進我退，師走我來。

當時，在中學當宿管員的李老師，每天晚上下晚自習后，都會將宿舍樓入口的鐵門落上鐵鎖。葉同學當時是個“網(wǎng)蟲”，他告訴筆者，“鐵門鎖不住我的人，更鎖不住我的心”。孩子們像是學會了“特技”，把衣服用水浸透，捆住二樓寢室窗戶上的兩根鋼筋上，幾個同學一起用力，把鋼筋弄彎，人就能爬出去了，然后從二樓跳下去，去網(wǎng)吧玩游戲，通宵達旦。這樣的例子還有很多。

時針指向今天，電腦不再像10年前那樣只有網(wǎng)吧才有，不僅進了千家萬戶，還進了學校。老師在教學生學習電腦基本操作的同時，還會教授如何用電腦查找信息，瀏覽新聞等。特別是龍山縣開通“三通兩平臺”后，學生在直播教室里的課堂實錄實時生成，并保存在網(wǎng)絡里。學生只要打開電腦瀏覽器，輸入相應的網(wǎng)頁搜索，就能重溫當時上課學習的知識，解決疑惑。

目前，全縣很多名師開設了網(wǎng)上工作室，把微課、教學視頻等資源放在網(wǎng)站中，學生一上網(wǎng)就可以開展網(wǎng)絡學習。同時，通過班會、黑板報等形式，向中學生介紹網(wǎng)絡上的各種信息資源，引導他們正確區(qū)分哪些是有用的資源，哪些是有害信息，讓他們對網(wǎng)絡有了正確的認識。學習慢慢成為了學生網(wǎng)絡生活的“主角”。(作者系湖南省龍山縣思源實驗學校教師)

(來源:中國教育報)