本學期起，蘇州市第十二中學校推行學生成長積分制，并首次在我市確定了德育積分可換期末學科成績的新策略，實現(xiàn)了學業(yè)評價與德育評價的互通互融。近日，這項仍在探索中的制度已顯現(xiàn)出了成果，全校學生的自信心、上進心明顯增強。

蘇州市第十二中學校是外來務(wù)工人員子女定點學校，全校的“新蘇州人”超過98%，由于生活環(huán)境較差和家庭教育不到位，很多學生自我約束能力差，學習習慣和行為習慣也不理想，自信心不足，求知欲不強。對此，這學期學校推出了學生成長積分制。據(jù)該校副校長沈斌介紹，積分制將基礎(chǔ)性評價與差異性評價相結(jié)合，設(shè)定了32個積分項目，這些項目圍繞社會主義核心價值觀以及學校校訓“誠、樸、勤、和”設(shè)計，涉及到德智體美勞各個方面。

全套成長積分由基礎(chǔ)分、加減分兩部分組成�；�礎(chǔ)性評價體現(xiàn)在基礎(chǔ)分，它由期中、期末的綜合素質(zhì)測評形成，其中學生自評占15%，小組評議占35%，教師評議占50%。

差異性評分則體現(xiàn)在加分、減分。沈斌說，加減分的決定權(quán)在全校師生手中，而且形式多樣，有的是班主任、任課老師根據(jù)學生表現(xiàn)直接加減，有的要學生申請，師生共評后再進行加減，還可由德育處等部門根據(jù)學生校園活動的表現(xiàn)決定。

為方便操作，學校設(shè)計了2分、1分、0.5分3種分值的加分券。學生拿到的券越多，得分越高。學期積分在班級前15%的學生期終測評為優(yōu)秀，15%-30%之間的為良好，前30%的學生可優(yōu)先評三好生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員，前50%的可評單項先進。據(jù)了解，為鼓勵學生多拿積分，該校還將設(shè)立校園樓道保潔員、體育器材安全檢查員等一批學生公益服務(wù)崗位，讓學生自愿參加獲取積分。

積分制從9月實施至今效果明顯。首先是學生更陽光、自信了。十二中的學生學習基礎(chǔ)差，底子薄，按照以往“三好生”的標準，能評上的學生極少。有了積分制，積分多的學生就可用積分換取語文、數(shù)學等學科的期末成績，每科換分不超過8分，合計不超過12分。沈斌感到，這一招特別管用，學生的自覺性、自律性明顯增強，校園違紀事件明顯減少，嚴守校規(guī)校紀的學生一下子多了起來。

沈斌還說，積分制實施后，不少任課老師開始跳開成績看學生、評學生。在課堂上，這個學生的當堂測驗分可能不高，但他聽講特別認真，發(fā)言也積極，老師就可以發(fā)加分券嘉獎他，激勵他持之以恒，這樣的話，一段時間后，他的學習就會進步，因此積分制在一定程度上也倒逼著老師不要唯分是舉，要多角度評價學生。(夏禾)

來源：蘇州日報