原標(biāo)題：播撒更多綠色的種子(微故事·青春中國(guó))

“當(dāng)孩子們遠(yuǎn)離自然，霧霾就不再是簡(jiǎn)單的環(huán)境與健康問(wèn)題，它可能意味著我們要對(duì)生命的意義重新思考。”趙溪說(shuō)起霧霾，一臉嚴(yán)肅，趙溪是北京市西城區(qū)青少年科技館的環(huán)保老師。

前段時(shí)間，北京連續(xù)霧霾，作為環(huán)保教育工作者，趙溪覺(jué)得除了單純授課還應(yīng)該做得更多，于是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，他發(fā)起了一個(gè)教育活動(dòng)：“藍(lán)天行動(dòng)”。名頭很大，但卻是從最細(xì)小的事情做起。比如，他的第一堂課就是帶領(lǐng)孩子們用做實(shí)驗(yàn)的方式了解霧霾形成的原因、帶來(lái)的危害以及應(yīng)該怎么防護(hù)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然，孩子們興奮不已，拿著自己的成果回到家里告訴父母?jìng)�，科學(xué)的理念就這樣從教學(xué)進(jìn)入了社會(huì)。

這本不是趙溪的教學(xué)內(nèi)容，但趙溪覺(jué)得這應(yīng)是教育的任務(wù)，通過(guò)教育的力量來(lái)紓解霧霾給孩子帶來(lái)的傷害，畢竟孩子們除了用科學(xué)知識(shí)武裝自己，沒(méi)有更多可穿的“鎧甲”。

在趙溪小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，他就是在這里接觸環(huán)保知識(shí)和理念，從此便成了一名環(huán)保“發(fā)燒友”，這志向讓他高考報(bào)考了首都師范大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)。2010年畢業(yè)，趙溪順理成章地成為一名環(huán)保教育者。

去年，他的一個(gè)學(xué)生就小學(xué)生作業(yè)本每學(xué)期期末換掉不用造成紙張浪費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行研究，還提出了解決方案，這個(gè)研究成果后來(lái)在全西城區(qū)得到應(yīng)用，他對(duì)此很欣慰。當(dāng)然更多的是一些細(xì)微的改變，比如，孩子們會(huì)建議家長(zhǎng)少開(kāi)車(chē)、不喝礦泉水而是帶著自己的水杯，等等。

“環(huán)保是一項(xiàng)系統(tǒng)性的大工程。”趙溪說(shuō)，“我們的努力，就是要播撒更多綠色的種子。”