推薦書(shū)成必讀書(shū)，不僅要看還要考

部分中小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生閱讀方式引爭(zhēng)議

“老師寒假給孩子推薦書(shū)單是好事，但是推薦的書(shū)為什么一定要看，還要考?”最近，小學(xué)生家長(zhǎng)陳女士有些郁悶，她擔(dān)心用考試的方式逼著孩子閱讀，會(huì)適得其反。記者了解到，不管是寒假還是平時(shí)，給孩子開(kāi)必讀書(shū)單并考試的學(xué)校并不少。教育專家認(rèn)為，學(xué)校給孩子推薦書(shū)單無(wú)可厚非，但是用考試的方式引導(dǎo)孩子閱讀，未免有些“簡(jiǎn)單粗暴”。

陳女士告訴記者，兒子上一年級(jí)，寒假老師推薦的書(shū)單有《小豬唏哩呼�！贰渡衿嫘＼嚒贰吨袊�(guó)古代神話》等，老師要求每個(gè)孩子都要讀，要求每天至少閱讀半小時(shí)。老師還說(shuō)，開(kāi)學(xué)以后單元測(cè)試很可能會(huì)考到相關(guān)內(nèi)容，比如看過(guò)的書(shū)里的主人公名字、書(shū)里的情節(jié)，還有一些神話故事等。

“兒子對(duì)《神奇校車》比較感興趣，其他推薦書(shū)都不太喜歡看。比如《小豬唏哩呼�！愤@本書(shū)比較厚，孩子認(rèn)識(shí)的字有限，讀起來(lái)需要看拼音，比較慢，每次讀一會(huì)就犯困了。”陳女士說(shuō)，“但是考慮到老師說(shuō)可能今后考試會(huì)考到，只能硬著頭皮讓他看。”

記者了解到，目前絕大多數(shù)中小學(xué)校老師都會(huì)在假期給孩子們推薦書(shū)單，不少老師把閱讀當(dāng)成作業(yè)布置，在中學(xué)里，考試中涉及課外閱讀的內(nèi)容更是屢見(jiàn)不鮮。

“每個(gè)孩子喜歡閱讀的類型都不同，特別是男孩女孩看的書(shū)也有較大差別，用考試的方式‘逼’孩子閱讀，這種方式可能適得其反。”采訪中，不少家長(zhǎng)認(rèn)為。

一位有20多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)老師說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須大量讀和寫(xiě)，給孩子們開(kāi)必讀書(shū)單是督促孩子閱讀的一種方式，對(duì)于“不推不動(dòng)”的學(xué)生，依靠這種方法促進(jìn)其閱讀，也是無(wú)奈之舉。“老師和家長(zhǎng)要做的就是如何讓閱讀變得更有趣，而不是成為負(fù)擔(dān)。”

省語(yǔ)文特級(jí)教師楊新富說(shuō)，教育部門(mén)、學(xué)校會(huì)給孩子作閱讀推薦，激勵(lì)孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，這無(wú)可厚非。但是，如果用考試來(lái)對(duì)課外閱讀進(jìn)行考核，為孩子自由式的閱讀上了鐐銬，破壞了孩子的閱讀興趣，就背離了課外閱讀最本質(zhì)的要求。

如何才能引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀?“學(xué)生在校期間，學(xué)�？梢造`活運(yùn)用圖書(shū)館的電子平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生自主選擇讀哪本書(shū)，還可以利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，增設(shè)自我測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)，閱讀后有相應(yīng)的選擇題出現(xiàn)，正確回答就可以有積分。達(dá)到一定積分，學(xué)�？梢詾閷W(xué)生頒發(fā)證書(shū)，或者星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。”楊新富說(shuō)，利用好信息化手段，可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

“引導(dǎo)學(xué)生閱讀，老師可以做不少‘功課’。”中山小學(xué)校長(zhǎng)助理李萬(wàn)青認(rèn)為，“推介書(shū)時(shí)，可以介紹一下書(shū)目，把書(shū)說(shuō)得有趣一些，吊足孩子的胃口;讓孩子在寒假里讀的書(shū)，開(kāi)學(xué)后可以通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)等形式，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有成就感。”

南師附中一位語(yǔ)文教師則認(rèn)為，只要不是看內(nèi)容不健康的書(shū)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就應(yīng)該鼓勵(lì)�，F(xiàn)在一些學(xué)生閱讀的視野已經(jīng)大大超出老師們的想象，科幻、黑色、偵探……在中學(xué)里各學(xué)科老師都可以給學(xué)生推薦書(shū)目，讓學(xué)生有更多閱讀選擇。(錢紅艷 談潔)

來(lái)源：南京日?qǐng)?bào)