“全面二孩”政策今年1月1日開(kāi)始正式實(shí)施，很多家庭都將再添一員，早教話題日益升溫。不少父母從孩子幾個(gè)月大開(kāi)始，就報(bào)名早期教育課程，希望讓孩子接受精心、系統(tǒng)的培訓(xùn)。然而，一些動(dòng)輒收費(fèi)上萬(wàn)元的早教班，真能“教有所成”嗎？

　　家住北京的章動(dòng)從女兒一歲開(kāi)始，就為她報(bào)名了早教班。但是課越上越多，收獲卻越來(lái)越少。“我發(fā)現(xiàn)早教機(jī)構(gòu)的老師素質(zhì)參差不齊，有些育兒常識(shí)連我都知道，他們卻不熟悉。”章動(dòng)說(shuō)，很多早教班就是簡(jiǎn)單地帶著孩子玩，缺乏系統(tǒng)教學(xué)安排。

　　別看質(zhì)量不高，這些早教班收費(fèi)卻不少。“平均一節(jié)課要兩三百元，而且要求一次性付費(fèi)。兩三萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)交上去，退課不退款。” 章動(dòng)說(shuō)。

　　始終找不到合心意的早教班，章動(dòng)萌生了自己創(chuàng)業(yè)的想法。2015年8月，“三顆糖”早教應(yīng)運(yùn)而生。有著多年互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)經(jīng)歷的章動(dòng)說(shuō)，他想讓家長(zhǎng)和孩子足不出戶就享受優(yōu)質(zhì)教育。

　　記者打開(kāi)“三顆糖”的手機(jī)應(yīng)用程序，可以看到，從師資到課程設(shè)置，用戶都可以自主選擇。選課時(shí)還能發(fā)起一個(gè)課程，將同一社區(qū)的用戶召集到一起成立一個(gè)小班級(jí)。之后經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核后上崗的專業(yè)指導(dǎo)老師，帶著為用戶“私人訂制”的系統(tǒng)課程，上門服務(wù)。“入戶教學(xué)，免去了出行不便。”章動(dòng)認(rèn)為還有一重好處是，這種鄰里組班的“拼搭模式”不僅能讓孩子找到共同玩耍的“發(fā)小”，而且能讓家長(zhǎng)分擔(dān)上課費(fèi)用，“惠而不貴，這也是分享經(jīng)濟(jì)的一大特點(diǎn)。”

　　“我們把節(jié)省下來(lái)的場(chǎng)地成本和營(yíng)銷資金用于優(yōu)化客戶體驗(yàn)。此外我們采用按次付費(fèi)和事后付費(fèi)的方式，讓家長(zhǎng)看到效果再交錢�？诒�好了，續(xù)費(fèi)率自然會(huì)高。”章動(dòng)說(shuō)。

　　不過(guò)，這樣的模式也存在一些問(wèn)題。最突出的是，雖然家長(zhǎng)們都認(rèn)可鄰里組班的模式，但愿意牽頭當(dāng)“班長(zhǎng)”的卻不多，主要因?yàn)橄勇闊┗蛘卟幌氤袚?dān)對(duì)其他孩子的看管責(zé)任。基于此，章動(dòng)考慮接下來(lái)對(duì)“班長(zhǎng)”進(jìn)行優(yōu)惠鼓勵(lì)，提高用戶的分享意愿。

　　今年，章動(dòng)還想將該模式推廣到北京以外的地區(qū)。“除了北上廣，很多二、三線城市對(duì)早教的需求也很強(qiáng)烈，現(xiàn)有的早教班收費(fèi)甚至跟大城市差不多，但仍然缺乏高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)。”根據(jù)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，目前0—3歲的人口超過(guò)6031萬(wàn)，章動(dòng)在市場(chǎng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，按照消費(fèi)能力和城市人口，50%也就是3000萬(wàn)左右是潛在的早教用戶，不過(guò)目前像北京這樣的一線城市早教滲透率也僅為15%左右，可見(jiàn)早教市場(chǎng)潛力之大。

　　家有1歲寶寶的陳先生表示，上門授課的形式減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，并能保證課程準(zhǔn)時(shí)、穩(wěn)定地進(jìn)行。在熟悉的環(huán)境中認(rèn)知新事物，孩子能放松心情，提高效率。“系統(tǒng)上過(guò)音樂(lè)課后，寶寶變化很大，性格更活潑，對(duì)外界的反應(yīng)更靈敏了。只要一聽(tīng)到喜歡的曲調(diào)就會(huì)隨之舞動(dòng)，而且還主動(dòng)要求我們放歌給她聽(tīng)。”另一位2歲寶寶的母親則表示，孩子早晨經(jīng)常賴在床上不起，“可一聽(tīng)到早教班的老師姐姐們要來(lái)上課了，就會(huì)哧溜一下爬起來(lái)，積極性可高了。”

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)的劉老先生跟著孫子參與了幾次課程后，從最初的“不認(rèn)可”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;很滿意”，后來(lái)還主動(dòng)在所住小區(qū)進(jìn)行推廣，發(fā)展了20個(gè)用戶。

　　在專家看來(lái)，入戶早教的方式更接近自然的、家庭教育的氛圍。“早教的本質(zhì)是回歸家庭，幫助父母建立正確的育兒觀。”德國(guó)慕尼黑大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)博士王興華表示，“早期教育對(duì)一個(gè)家庭的改變是后顯性的。入戶教學(xué)加上系統(tǒng)培訓(xùn)，能讓整個(gè)家庭共同成長(zhǎng)，使教育過(guò)程形成完整閉環(huán)，對(duì)孩子未來(lái)一生，都有深遠(yuǎn)影響。”