隨著教育改革的深入發(fā)展，區(qū)域間的教育合作也顯得日益重要。7月8日，第六屆長三角教育協(xié)作發(fā)展會(huì)議在上海東方綠舟召開，據(jù)了解，本次會(huì)議對(duì)加強(qiáng)江、浙、皖、滬等地的教育合作、加快重點(diǎn)領(lǐng)域改革步伐、創(chuàng)新區(qū)域教育合作體制機(jī)制、完善工作機(jī)制等議題進(jìn)行討論、總結(jié)。此外，大會(huì)簽署了5份省際協(xié)議和2份校際協(xié)議，將推動(dòng)長三角地區(qū)教育的進(jìn)一步深化協(xié)作發(fā)展。

三省一市：教育合作促進(jìn)“多贏”

據(jù)了解，作為國家層面的優(yōu)化開發(fā)區(qū)域之一，長三角地區(qū)也是我國綜合實(shí)力最強(qiáng)、教育資源最豐富的地區(qū)之一，教育發(fā)展在全國處于領(lǐng)先水平。因此，深化長三角地區(qū)教育協(xié)作發(fā)展，推進(jìn)長三角地區(qū)教育合作重點(diǎn)領(lǐng)域的改革，對(duì)推進(jìn)長三角地區(qū)在全國率先實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)同化、均衡化、現(xiàn)代化，進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)域國際競(jìng)爭(zhēng)力具有積極作用，同時(shí)，也將對(duì)其他地區(qū)的教育合作和重點(diǎn)領(lǐng)域改革起到重要的示范意義。

據(jù)悉，2014年6月6日，教育部正式印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)長江三角洲地區(qū)教育改革與合作發(fā)展的指導(dǎo)意見》（【2014】7號(hào)），標(biāo)志著長三角三省一市的教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)全新的發(fā)展階段，今后一個(gè)時(shí)期，長三角教育將在更高視野下，采取更實(shí)步驟密切交流合作，深度協(xié)同發(fā)展，真正為長三角經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一體化發(fā)展起到基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。

“任何省區(qū)、學(xué)校都只能在教育的某些環(huán)節(jié)上擁有優(yōu)勢(shì)，而不可能擁有全部的優(yōu)勢(shì)。”教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長張?zhí)┣啾硎�。他的說法與教育部政策法規(guī)司副司長柯春暉不謀而合，他們呼吁：為達(dá)到“雙贏”或“多贏”的協(xié)同效應(yīng)，應(yīng)注重區(qū)域教育部門和學(xué)校之間的攜手聯(lián)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，彼此在各自關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)上展開合作，努力采用外部資源、實(shí)現(xiàn)內(nèi)外資源的優(yōu)勢(shì)相長，以求得整體競(jìng)爭(zhēng)力的最大化。

七份協(xié)議：合作向“機(jī)制性”轉(zhuǎn)變

在本次會(huì)議的四個(gè)分論壇上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和來賓還分別就民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)管機(jī)制、職業(yè)教育數(shù)字化資源共建、教育行政干部掛職交流合作、基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系共建等議題進(jìn)行了討論。

事實(shí)上，長三角教育區(qū)域協(xié)作機(jī)制自2009年3月建立以來，就先后簽署了“教育國際交流與合作”、“設(shè)立教育合作研究中心”、“長三角研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃合作協(xié)議”、“長三角教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究”、“高層次應(yīng)用型人才合作培養(yǎng)”、“各層次教師培訓(xùn)合作”等34份項(xiàng)目協(xié)議，這對(duì)在共同培養(yǎng)培訓(xùn)教師、共享教育教學(xué)資源、共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、共推教育教學(xué)改革等方面開展了大量富有成效的合作。

本次會(huì)議經(jīng)過深入的研討，本屆長三角教育協(xié)作會(huì)議就今后學(xué)習(xí)貫徹教育部指導(dǎo)意見、深化落實(shí)教育區(qū)域協(xié)作達(dá)成了廣泛共識(shí)、簽署了一系列新的協(xié)議，包括“長三角地區(qū)中等職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享協(xié)議”、“長三角地區(qū)教育行政干部掛職交流合作協(xié)議”、“三角地區(qū)聯(lián)合發(fā)布‘長三角區(qū)域教育發(fā)展報(bào)告’協(xié)議”和“長三角地區(qū)共建基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系協(xié)議”等5份省際協(xié)議，以及“上海音樂學(xué)院、浙江省文化廳戰(zhàn)略合作框架協(xié)議”、“蘇州大學(xué)湖州師范學(xué)院合作框架協(xié)議”等2份校際協(xié)議。

相比前幾年協(xié)議文本，可以看出，本屆會(huì)議正努力探索教育協(xié)作內(nèi)容與方式從“活動(dòng)性”向“機(jī)制性”的轉(zhuǎn)變。與會(huì)專家認(rèn)為，當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，立足區(qū)域、創(chuàng)新觀念、深化改革，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、特色化發(fā)展、法制化發(fā)展，才能準(zhǔn)確把握長三角地區(qū)教育協(xié)作發(fā)展的方向。

據(jù)悉，教育部發(fā)展規(guī)劃司、政策法規(guī)司副司長和江、浙、皖、滬教育行政部門負(fù)責(zé)同志和有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長等共計(jì)約150人出席了會(huì)議。

記者 劉時(shí)玉