幼兒園教育評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒園教育全方面、科學(xué)的價(jià)值判斷的過(guò)程，是幼兒園教育工作的重要組成部分。童話劇是一種融文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、舞蹈等于一體的綜合藝術(shù)形式，它以直觀有效的方式對(duì)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性、審美等各方面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。我園將幼兒園的童話劇活動(dòng)納入到幼兒教育評(píng)價(jià)之中，圍繞童話劇活動(dòng)了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。　

　　整合教育內(nèi)容確立童話劇目標(biāo)　

　　在每學(xué)期的教育評(píng)價(jià)階段，我園根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展期望，整合童話劇內(nèi)容，確定各年齡段班級(jí)表演的童話劇目標(biāo)，同時(shí)也建立適宜的階段性特征�！�

　　小班童話劇《大灰狼與小白兔》，首先確立3-4歲年齡段幼兒的合理期望，整合多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容，確定教育目標(biāo)為：“對(duì)群體活動(dòng)有興趣、能模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)、不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、能說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字及電話號(hào)碼、說(shuō)話自然聲音大小適中、大膽表現(xiàn)等”。童話劇《大灰狼與小白兔》，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)了解3-4歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的幼兒園小班生活�！�

　　整合發(fā)展期望凸顯童話劇功能　

　　設(shè)計(jì)童話劇時(shí)，教師根據(jù)童話劇中的大灰狼、小白兔、小羊、小狗、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，利用肢體語(yǔ)言配上相應(yīng)的音樂(lè)片段讓幼兒充分感知。通過(guò)對(duì)小羊跑、小鳥(niǎo)飛、小狗跳以及淘氣的小猴子、愛(ài)干凈的小白兔、紅眼睛的大灰狼的模仿表演，我們看到了幼兒在健康領(lǐng)域中的基本動(dòng)作發(fā)展、科學(xué)領(lǐng)域中的點(diǎn)數(shù)、社會(huì)領(lǐng)域中的遵守規(guī)則、語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事表演、藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得�！�

　　在表演中教師利用PPT畫(huà)面展示的形式，幫助幼兒進(jìn)行多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)喚醒；利用制作童話劇服裝機(jī)會(huì)，幫助幼兒理解內(nèi)容的情感經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)家長(zhǎng)扮演角色，促進(jìn)幼兒身心全方面協(xié)調(diào)發(fā)展�！�

　　幼兒是童話劇的主動(dòng)參與者、積極的展示者，情境是幼兒感興趣的、能參與的、能理解其意義的重要條件，通過(guò)童話劇能夠比較完全、真實(shí)地反映幼兒知識(shí)結(jié)構(gòu)水平�！�

　　以童話劇引導(dǎo)教育評(píng)價(jià)方向　

　　童話劇公演以直觀有效的方式對(duì)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行發(fā)展，五大領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，貫穿于幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、身心健康、動(dòng)作協(xié)調(diào)、自信主動(dòng)性、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的形成。以童話劇做教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展，尊重個(gè)體差異，關(guān)注幼兒個(gè)體需求與處境，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展�！�

　　在我園舉辦年度幼兒教育匯報(bào)時(shí)，幼兒將一學(xué)期學(xué)到的知識(shí)以童話劇、情景劇、音樂(lè)劇形式展現(xiàn)出對(duì)周?chē)�世界的認(rèn)識(shí)，結(jié)合情境裝扮的童話人物幼兒可以直接感知人物角色。　

　　通過(guò)童話劇的演出，幼兒園對(duì)各年齡段的童話劇進(jìn)行分析評(píng)估，注重收集家長(zhǎng)信息，鼓勵(lì)教師、教研組在反思的基礎(chǔ)上，診斷、發(fā)現(xiàn)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程設(shè)置與實(shí)施中的不足，采取對(duì)策，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提升幼兒園教育質(zhì)量，有效地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。