在橫街鎮(zhèn)，老百姓都知道有一個(gè)葉老師對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)，班級(jí)管理有水平，把自己的孩子放在他的班里放心。他就是寧波市鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中學(xué)教師葉進(jìn)明。

　　葉進(jìn)明有個(gè)“絕活兒”，看到學(xué)生名冊(cè)上的名字，對(duì)學(xué)生住在哪個(gè)村能猜個(gè)八九不離十，外人很難想象葉進(jìn)明竟不是土生土長的橫街人。他具備這個(gè)本領(lǐng)，主要得益于20年來無數(shù)次地進(jìn)出山區(qū)，走訪學(xué)生家庭。

　　橫街地處半山區(qū)，轄區(qū)內(nèi)大半自然村位于山區(qū)，教育環(huán)境不甚理想，上世紀(jì)很多家長對(duì)教育不夠重視，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生半途輟學(xué)現(xiàn)象。為了扭轉(zhuǎn)家長觀念，葉進(jìn)明經(jīng)常利用休息時(shí)間到愛中、云洲等山村去家訪。由于山里進(jìn)出每天只有一班車，他每天只能趕早班車進(jìn)山、搭晚班車回來，錯(cuò)過了班車，就靠搭村民的摩托車、拖拉機(jī)下山，而且很多山村并不通車。有時(shí)為了一個(gè)學(xué)生，他需步行十幾里路到另一個(gè)山頭，有時(shí)家長要忙著挖筍，葉進(jìn)明就邊陪著家長干農(nóng)活兒，邊做思想工作。

　　曾經(jīng)有一名愛中鄉(xiāng)的女孩，她的父母覺得讀書無用，不讓她讀書了�？吹剿裏o奈、失望的眼神，葉進(jìn)明的心被刺痛了。在一個(gè)陰沉的星期六，他陪同這個(gè)女孩翻山越嶺到她家家訪，誰知走到半路下起了大雨，在前不著村、后不著店的山路上，他們只能冒雨前行。山路崎嶇，葉進(jìn)明一路不知跌了多少跤才到她家，淳樸的家長看見葉進(jìn)明狼狽的樣子，竟感動(dòng)得流下了眼淚。

　　如今，這個(gè)女孩已考入大學(xué)，她和她的父母逢人就說，如果沒有葉進(jìn)明的那次家訪，也就沒有孩子的今天。

　　在20年的執(zhí)教生涯中，葉進(jìn)明當(dāng)了18年班主任。他不僅把每屆自己班級(jí)的學(xué)生家走訪了個(gè)遍，連教學(xué)班學(xué)生家也基本都要去走一走。一般連橫街本地人都不知道的村莊他都能說得出來，特別是像偏僻的愛中、云洲這樣山里的小村莊。

　　橫街鎮(zhèn)中學(xué)校長毛行江算了一筆賬：“葉老師每年帶兩個(gè)班100名左右學(xué)生，20年光他帶過的學(xué)生就有近1000個(gè)，而且一個(gè)家庭他肯定不止去一次，20年來怎么也有2000多次。”

　　如此家訪，特別是在交通并不方便的山區(qū)，會(huì)不會(huì)覺得很辛苦？葉進(jìn)明說：“家訪不是吃苦頭，而是得甜頭。”在家訪和開家長會(huì)中，葉進(jìn)明總是見縫插針向家長宣傳黨的教育方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生家長重視對(duì)孩子的教育，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。他的一套“說教”，讓幾屆學(xué)生家長們的耳朵都聽出了繭子。

　　在葉進(jìn)明的不懈努力下，學(xué)生家長慢慢地意識(shí)到應(yīng)該多和學(xué)校、老師聯(lián)系，多督促孩子。如今，他辦公室的電話時(shí)常能接到學(xué)生家長的來電，詢問孩子的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)。家校溝通在班級(jí)管理中起到十分重要的輔助作用，這讓葉進(jìn)明也從中嘗到了甜頭。

　　盡管現(xiàn)在的通訊方式十分發(fā)達(dá)，但葉進(jìn)明認(rèn)為到學(xué)生家中去一趟，學(xué)生高興，家長也開心，這不是打一個(gè)電話所能代替的。20年來，葉進(jìn)明的辛勤付出得到了回報(bào)，他帶的班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)生積極向上，合格率、優(yōu)秀率均名列前茅，班級(jí)總是被評(píng)為先進(jìn)班集體。（本報(bào)記者 史望穎 通訊員 麻萬掌）

　　《中國教育報(bào)》2014年7月23日第1版