一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。每一代人，都有其特定的成長環(huán)境，獨有的文化背景和時代特色滲透出的不同價值追求與行為方式。云興小學的蓬勃發(fā)展，融入了每一代人的智慧與汗水。作為女性較為集中的群體，在“三八節(jié)”來臨之際，我們嘗試跨越時間的長度，以十年為一個刻度，分別選取“60后”、“70后”、“80后”、“90后”的女性教師群體，以此來燭照云興小學教育文脈的傳承與發(fā)展。

  ◎徐州日報記者 甘曉妺 通訊員 張旋

  “60后”女教師——俯首甘為孺子牛

  “靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。”春蠶，紅燭，是“60后”女教師的寫照；奉獻，付出，成為她們人生的主流。“60后”的教師大多已從教三十年，現(xiàn)已成為云興師生心目中的“功勛教師”。捧著一顆心來，不帶半根草去。長期的付出與豐富的閱歷使得工作、生活有條不紊，承載著學校教書育人及家庭養(yǎng)育兒女滿滿的的責任，心里卻很少裝著自己。對待學生，她們勤勞節(jié)儉，躬身示范，學生出現(xiàn)了錯誤，也是循循善誘——“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；對待年輕教師，無論工作與生活，只要有需求，她們都會毫無保留地予以幫助、指導，年輕教師愛聽她們的交流，“我們年輕的時候，只有粉筆板書，為了讓學生多學一些知識，經常是舉著手寫滿整個黑板，之后再擦掉再寫。一天下來，常常腰酸背痛。那時教學環(huán)境、教學設備與現(xiàn)在相比差遠了，為了提高教學質量，老師們的教學活動都是加班加點完成。”“做老師是一個良心活，要對得起自己的良心，守得住清貧，耐得住寂寞。”“做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。”

  “70后”女教師——萬紫千紅總是春

  1994年春晚，歌曲《長大后我就成了你》以委婉的歌聲贊頌了人民教師，傳遍了神州大地。“70后”的教師就是聽著這首歌步入了教師崗位，也開啟了從應試教育走向素質教育改革的腳步。她們是富有教育理想與責任擔當?shù)慕處熑后w，不墨守成規(guī)，有駕馭教學的智慧，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。對待學生，她們更加理性，嚴慈相濟，立德樹人，正如一位教師在與學生交流時所說，“我們要在心中種下兩顆種子：一顆是善與愛，一顆是敬畏。”她們不僅成為學生的良師益友，而且在教學中注重樹立自身形象，在成就學生的同時也成就了自己，實現(xiàn)了自我人生的追求。如今，江蘇省特級教師、徐州市名優(yōu)骨干教師都云集于此群體，成為教師隊伍發(fā)展的高地，引領著云興開拓前行：她們通過對當前教育的審視，對當下集團化辦學的思考，對課程改革內涵與本質的探尋，把對素質教育的解讀、探索和思考，定位在從深層次上喚起師生的共生意識。在不斷的實踐與思考中，確立了“理解生命 志趣多元”的云興生長教育理念，提出了云興“每個人都在長成一棵樹”的教育哲學，努力著把學校辦成文化統(tǒng)一、活力共生的文化共同體、學習共同體、生活共同體。

  “80后”女教師——愛在舉手投足間

  “我愛生活，我愛云興。‘云’的意象，高潔、抱團、理想，切合‘云興’辦學的追求。真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。我們有幸成為被推動的那朵云，也努力成為推動其它云的一朵云。”這是“80后”一位教師的心聲。作為獨生子女的一代，她們接受的教育更加系統(tǒng)，擁有本科、研究生的學歷，有著較強的主體意識，專業(yè)知識和思維觀念都更加開闊與豐富。她們常說，在信息技術時代，給學生一滴水，教師要有一眼泉。不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是她們展示出的基本素質，多人榮獲國家級、省級課堂教學大賽一等獎。她們致力于辦學思想的堅守、持恒和創(chuàng)新，致力于教師能量的激發(fā)、聚集和釋放，致力于課程體系的多元、特色和營養(yǎng)，致力于校園文化的傳達、感知和呈現(xiàn)。一位當上媽媽不久的女教師說：“當上媽媽后，開始不斷反思自己的教育行為，對待學生有了更多的耐心與細心。現(xiàn)在學生眼界更開闊，了解的事情也更多，確實也更難管理。這就要求我們以研究的態(tài)度投入其中，才能做得更好。”

  “90后”女教師——清風徐來花自開

  一位入職兩年的年輕教師說：“我喜歡教師這個職業(yè)，面對的學生永遠是那么童真和充滿活力，他們的天真爛漫也讓我倦意全無。每當我穿著漂亮的衣服走在校園里，孩子們就會前呼后擁地拽著衣服圍著我，內心是快樂和自豪的。最令我感動的是一名學生在放假期間給我打電話，她說想老師了。雖然教育中有時也會因一些學生的頑皮而無奈與困惑，但略施小計，一個動畫片，一個小游戲就會令他們有所改變。作為一名新時代的教師，我覺得教學的真正意義是指向生命的，必須讓參與教學活動的生命更加綻放。課堂應該是快樂的課堂，生命的課堂，基于學生人格價值觀的課堂。有時走在大街上，遠遠地看到學生或是家長向你問好，那種受尊敬的感覺，真的很幸福。”在學生的眼里，“90后”的女教師更像是“知心姐姐”，美麗、陽光、充滿微笑：一起讀書，一起玩彩泥，一起做游戲，一起歡笑，偶爾也會一起哭鼻子……從“知心姐姐”那兒，總能見到好多好多新鮮的東西，總能聽到好多好多有趣的故事。

  如今，云興“一主兩翼”集團化發(fā)展，云興本部、城東分校、土山寺校區(qū)各美其美。云興“理解生命 志趣多元”的成長教育理念潛移默化浸潤著每一個云興人，每一個人都在長成一棵樹，每一棵樹都有她獨特的最美的姿態(tài)！“十三五”開局之年，云興努力創(chuàng)設多元、現(xiàn)代、開放的教育環(huán)境，養(yǎng)優(yōu)雅教師，育志趣學子，讓每一個生命都更加出彩！