“綠樹映著紅花，笑語夾著書聲”，坐落于徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中心的開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校，是一所九年一貫制學(xué)校，占地(約)170畝，總投資近2億元。整體規(guī)劃與主體建筑仿照蘇南名校風(fēng)格，構(gòu)思精巧，色彩絢麗，外形大氣。

  在長期的辦學(xué)實踐中，學(xué)校秉承著追求卓越、止于至善的辦學(xué)理念，堅持特色辦學(xué)，得到了社會的廣泛認同。

  ◎文/徐州日報記者 甘曉妹 通訊員 周楷博

  特色辦學(xué)，打造品牌

  開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校創(chuàng)建于2009年，還是一所年輕的學(xué)校，但是肩負著周邊6000名學(xué)生的教育重任。“要發(fā)展，就必須找到一個突破口。”開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校校長王偉認識到，素質(zhì)教育的最終目的是促進學(xué)生全面發(fā)展。于是，經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校搭建多元教育平臺，促進學(xué)生全面發(fā)展的同時也提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

  該校激勵學(xué)生練習(xí)書法，博德修身，修儒雅氣質(zhì)，搭建墨香熏陶平臺。如班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。定期舉辦競賽活動，促進學(xué)生進一步端正寫字姿勢，提高寫字水平，帶動全校師生掀起“學(xué)寫規(guī)范漢字、弘揚文化精髓”的熱潮，營造良好的練字氛圍。2012年12月，學(xué)校被評為“徐州市首批書法教育特色學(xué)校”， 2015年12月又被評為“江蘇省書法教育特色學(xué)校”。

  學(xué)校鼓勵健康的個性張揚，搭建興趣發(fā)展平臺。目前，學(xué)校已經(jīng)成立包括音樂、美術(shù)、書法、信息、科技五大類共計40個小組，每周三、周四下午4:25—5:55開始活動，各組活動地點由學(xué)校統(tǒng)一安排，教師自主召集小組成員。其中鋼筆淡彩、科技教育、書法是特色。鋼筆淡彩是學(xué)校的校本課程，學(xué)校編寫了校本教材，在各年級段均有學(xué)生參與。

  開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校擁有一個400米標準跑道，一個200米標準跑道，同時還配備了羽毛球館、籃球館、射擊射箭館、輪滑場地等。“這樣的運動條件，在市區(qū)學(xué)校可謂首屈一指。”為此，學(xué)校大力開展“陽光體育”活動，切實保證在學(xué)校學(xué)生每天不低于一小時體育活動時間，并把這一規(guī)定納入到對教師考核之中，規(guī)定任何人不以任何理由占用學(xué)生體育活動時間。學(xué)校把班級集體跳長繩活動作為三到八年級陽光體育的主項目，目前已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

  特色教學(xué)，質(zhì)量強校

  九層高臺，始于壘土。對一所學(xué)校而言，科學(xué)的管理是其不斷發(fā)展、不斷壯大的基石。開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校以辦好人民滿意的教育為宗旨，首先組建了一支團結(jié)務(wù)實、精干高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，為學(xué)校各項工作的順利展開鋪平了道路。校長王偉說，教育本身就是服務(wù)，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學(xué)生。所以，該校始終堅持領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)、為教師的

  終生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生的茁壯成長服務(wù)的理念，制定并完善了“六看”具體措施，即巡視看狀態(tài)，課堂看水平，青藍看提高，學(xué)習(xí)看匯報，管理看學(xué)生，考試看成績，各項工作有計劃有措施有檢查有反饋有效果，從而使學(xué)校各項工作責(zé)任明確，制度嚴明，目標一致。

  良好的教育質(zhì)量是學(xué)校立足的根本，也是學(xué)校發(fā)展的強勁動力。針對年輕教師比例較大的實際情況，為提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校結(jié)合實際，制定了教學(xué)管理制度，不斷改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各教師都注重備課、上課，講究課堂實效等環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成績。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，大大提高了課堂效益。

  該校還始終堅持課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建起“分體研究，綜合管理”的科研工作模式，形成科研工作經(jīng)緯交錯、分類研究、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運行機制。在科研興校的指導(dǎo)思想下，該校穩(wěn)抓教學(xué)管理，學(xué)校以課堂教學(xué)為中心，科學(xué)管理，精細規(guī)范基本環(huán)節(jié)。以新課程改革為著力點，在“學(xué)講計劃”的指導(dǎo)下，立足校本，務(wù)實求真，著眼內(nèi)涵，創(chuàng)新提質(zhì)，摸索了適合自身特色的，集教學(xué)、培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）和研究于一體的“教——學(xué)——研互動”的校本研訓(xùn)經(jīng)驗，在促進老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展方面取得了成效。

  一份耕耘，一份收獲。自建校以來，學(xué)校師生共有千余人次在各級比賽中獲獎，國家級核心期刊論文發(fā)表5篇，省市級論文發(fā)表300余篇，省市級獲獎?wù)撐?00余篇。三年以來，實驗學(xué)校中考成績實現(xiàn)了跨越式提升并逐年攀升。2015年，學(xué)校中考成績實現(xiàn)突破，在總均分較2014年提高了56分，四星級高中錄取率達到了25%。

  特色教育，家校聯(lián)動

  教育的完整定義是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合。歷史的發(fā)展告訴我們僅僅靠孤立的學(xué)校教育難以完成“立德樹人，辦人民滿意的教育”這一育人目標。新學(xué)期伊始，開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校積極開展家校合作，大力實施家庭教育指導(dǎo)工作，把不斷深化家校合作作為推動學(xué)校整體發(fā)展的一個重要項目，致力于廣大家長家庭教育素養(yǎng)的提升，成為打造實驗學(xué)校教育軟實力新的突破口。

  開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校是一所九年一貫制的學(xué)校，學(xué)生年齡跨度大，家長家庭教育的需求也存在較大差異。借助家校合作這個平臺，學(xué)校有針對性地舉行家長學(xué)校活動。如小學(xué)一年級邀請經(jīng)驗豐富的骨干老師、德育校干利用家長會給千名家長講解如何幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，教會家長培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小學(xué)其他年級舉辦家長學(xué)校，結(jié)合大量生動詳實的案例主

  要向家長介紹培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升成績的科學(xué)方法；七年級學(xué)生剛步入中學(xué)，為滿足家長對學(xué)生的成長愈來愈高的關(guān)注，學(xué)校面向七年級家長舉辦開放日活動，邀請家長進班聽課并參觀班級文化建設(shè)，校長親自作了主題報告。通過雙向交流與溝通；八、九年級則面向家長開展了青春期學(xué)生成長教育的專題報告，讓廣大家長掌握這個年齡階段的性格特征，有針對地開展家庭教育，有效降低家庭教育中家長和學(xué)生的矛盾激化。

  學(xué)校還先后邀請中國家庭教育資深專家團隊對學(xué)校班主任、骨干老師、近千名家長、各班家庭教育指導(dǎo)委員會委員進行4場不同層面的培訓(xùn)，有多位能力強素質(zhì)高的老師被授予開發(fā)區(qū)家庭教育高級講師稱號。有位家長在培訓(xùn)后感慨地說道：“以往對孩子的無知、對教育規(guī)律的無知導(dǎo)致了對家庭教育的無知，出現(xiàn)問題孩子首先是我們家長的責(zé)任。孩子是腳，教育是鞋，我們以后再也不會干削足適履的傻事了。”

  下一步，學(xué)校還將通過秋游、元旦文藝演出、期末興趣小組驗收、八年級青春儀式、九年級畢業(yè)百日誓師大會等活動，讓廣大家長走進校園、走進課堂、了解孩子。“我們的目的是讓家長在與孩子同行、同樂、同成長中，逐漸改變教育理念與教育行為，讓家長、孩子和學(xué)校共同成長。”王偉表示。