◎徐州日報記者 甘曉妹 通訊員 趙莉

  他們，可以不經(jīng)預約直接走進校園，發(fā)現(xiàn)問題可以當場指出；他們，可以隨時走進教室聽課，可以列席學校工作會議，參與研究討論，為學校的辦學質(zhì)量把關(guān)……在徐州市云興教育集團校園里，有這樣一批特殊的人，他們不是教師、不是家長，但是對學校的辦學有直接發(fā)言權(quán)，他們就是“云興”的責任督學。

  2014年，云龍區(qū)在全市率先啟動責任督學的探索工作，對中小學進行分片督查，云興教育集團就是其中一片“責任田”。兩年過去了，在云龍教體局的引領(lǐng)發(fā)展下，云興教育集團在“一主兩翼、植根融合、聯(lián)動提升”的集團化發(fā)展辦學理念帶動下，強化教育督導實效，護航助力學校發(fā)展，三校區(qū)校園環(huán)境優(yōu)美，教育教學井然有序，學生文明禮貌，教師工作激情飽滿，樂于奉獻，校園充滿活力。

  制度精細 責任督學真正進校園

  為便于責任督學開展工作，云興教育集團在制度建設(shè)和資源條件配置上進行了細致、合理和科學的思考和實施。不僅制定了實施細則和工作手冊，還對責任督學工作職責、責任督學聘任辦法、責任督學學習培訓制度、責任督學考核制度、責任督學工作保障制度等問題進行了明確。

  責任督學從事教育管理工作多年，經(jīng)驗豐富，有極強的責任心和較高的業(yè)務(wù)水平，但考慮到督學們以往可以借鑒的經(jīng)驗并不多，云興教育集團圍繞督導重點項目，根據(jù)現(xiàn)階段發(fā)展，梳理問題，“1+N”菜單式督導工作做法創(chuàng)新。

  現(xiàn)在，責任督學們已在云興的校園內(nèi)承擔起監(jiān)督、指導的責任，對學校實施常態(tài)化、公開化監(jiān)督指導，采取隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、教研指導、問卷調(diào)查、校園巡視等方式，規(guī)范學校辦學行為，堅持依法辦學，切實解決教育熱點難點問題，提高教育質(zhì)量，建言獻策助學校內(nèi)涵發(fā)展，堅持每周進學校聽課、評課、檢查作業(yè)專項教學督學，每月至少一次隨機督導。

  重心下移 把課堂作為第一陣地

  “以前，一談到督學，我的第一反應是‘怕’，怕他們進校門，怕他們來聽課、檢查；現(xiàn)在，我是盼著他們來，盼他們來給學校‘把脈問診’，盼他們來幫助解決學校的實際困難。”越來越多的云興老師都需要教育督導、歡迎教育督導。

  任雨璠是云興教育集團的一位年輕老師，為準備新進青年教師課堂教學督導的展示課，她悉心備課、磨課、試講，力爭以最好的狀態(tài)還原最真實的課堂。“作為一名年輕教師，我渴望在成長路上找到指引，少走一些彎路，也學到真正的本領(lǐng)。” 任雨璠的話道出了許多年輕教師的心聲，一批批渴望成長的青年教師，與督學們一道，相互之間切磋琢磨，在教育之路上同行。

  云興小學校長劉婷在學校的管理崗位上歷練多年，她坦言：“督學們最大的變化是重心下移了，從以往注重考察政府作為、校園硬件設(shè)施配備等，轉(zhuǎn)移到關(guān)注學校的軟實力建設(shè)，真正深入課堂，為學校的發(fā)展注入了更多的活力。”

  如今，在責任督學的推動下，云興著力于教師梯隊發(fā)展專業(yè)化，激發(fā)教師自主發(fā)展內(nèi)生力；尋訪學校發(fā)展之脈、課程之脈、文化之脈；影子跟崗建立導師“一對一”制度；三校區(qū)聯(lián)誼互動，教學聯(lián)動提升，催化名師成長。

  同時，云興通過返聘導師，以老帶新，賦予年輕團隊文化力量和精神歸屬感，成為云興集團化發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡同心圓的核心。

  根植文化 云興督導實效見華章

  近年來，云興教育集團已經(jīng)構(gòu)建了特色的“云興文化”，學校美譽度不斷提升。按照云龍區(qū)責任督學掛牌督導的制度設(shè)計，教育督導不僅僅要“督”，更重要的是“導”。“督”是一種較低層次的要求，是對辦學行為的規(guī)范，“導”是一種高層次的追求，是對學校發(fā)展的引領(lǐng)。

  “要保障督導效果，督導方式和方法十分重要。”劉婷認為，教育督導基于學校、發(fā)現(xiàn)學校、發(fā)展學校，這就決定了要把教育督導工作與“云興文化”有機結(jié)合。

  如今，在督學們的悉心幫助下，云興教育集團以“多元生長”為出發(fā)點，圍繞局“六大工程”創(chuàng)新工作機制：學生“灑掃應對十好習慣”養(yǎng)成教育與“責任教育”相結(jié)合；學講課堂推進“科研興師智慧教師”團隊建設(shè)；校園節(jié)慶系列活動精彩紛呈；校本課程普教推廣，在不同年級推進足球、輪滑、速滑、游泳、籃球、羽毛球等，豐富學生校園生活；“萬花筒”課程百花齊放，深受學生喜愛；開展系列家長學校，“家校同盟”共鑄精彩多元發(fā)展；立足“文心書吧”，開展“師德潤澤、師能提升、師情陶冶” 工作。

  “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”責任督學掛牌督導已成為云興教育改革創(chuàng)新的孵化器，為云興教育發(fā)展目標的落地、生根和開花結(jié)果發(fā)揮重要作用的同時，也逐漸成為云興的一張新名片。