本報訊 在日前結(jié)束的全國學校體育工作座談會上，教育部表示將深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置。但在學校體育課時增加的同時，全國體育老師缺編30萬以及運動場館的不足卻又成為發(fā)展學校體育難以跨越的障礙。

　　為解決這一難題，湖北省武漢市的一些學校開始嘗試利用當?shù)貙W校的教育資源和體校合作，同時將體校的體育資源提供給普校，這種互利共贏的模式也許會助推學校在體教結(jié)合之路上走得更遠。

　　8歲的程子龍是武漢洪山體育中心少兒體校跳水隊的學生，從一年級起，他就在體校對口的水果湖二小就讀。平時他和其他學生一樣大部分時間都在學校學習，放學后他就回到體校，在完成作業(yè)后他還會和其他學生一起進行跳水訓練2個小時，晚上就住在體校，學校有專門的生活老師照顧他們的飲食起居，這種“二集中”的模式在當?shù)伢w校很有代表性。洪山體育中心少兒體校校長嚴蓉告訴記者，“我們要首先保證孩子的學習時間，晚上還會安排老師繼續(xù)輔導孩子學習，這樣一來，孩子的成績不再成問題，家長也愿意把孩子送到我們體校來學習。”

　　體校學生在水果湖二小學習的同時，體校教練們也在輔導著這里的體育訓練。男籃小隊員單子駿說：“教練比較注重動作的規(guī)范性，有動作做得不好或有犯規(guī)的時候，都會跟我們提醒。”