市29中教育集團原校長孫漢洲出任鼓樓實驗中學校長；南師附中原校長王占寶從深圳回寧，開辦江北新學校漢開書院；南京樹人學校校長張建波辭職，也將自己創(chuàng)辦民辦學校……今年以來，我市有數(shù)位公辦學校的名校長加盟民辦校，引發(fā)不小的震動。這些公辦校“名校長”從體制內(nèi)“出走”投身民辦校的初衷是什么？他們的加盟將給民辦教育帶來怎樣的影響？家長和教育界人士怎么看待這一現(xiàn)象？最近，本報記者輾轉(zhuǎn)找到數(shù)位當事校長，對此現(xiàn)象進行深入采訪。

現(xiàn) 象

公辦校校長投身民辦越來越主動

今年初，鼓樓區(qū)依托市29中教育集團籌辦民辦學校鼓樓實驗中學，請來29中老校長孫漢洲任校長。孫漢洲曾獲全國勞動模范、全國優(yōu)秀語文教師等多項榮譽，且是著名作家、儒學研究專家，有“詩人校長”的美名，在家長心中影響力巨大。

無獨有偶。今年3月，從深圳歸來的名校長王占寶傳出要在江北開辦一所民辦學校的消息。王占寶曾任南京師范大學附屬中學校長，在任期間構(gòu)建了南師附中辦學集團，創(chuàng)辦南師附中國際文憑學校、南師附中江寧分校、南師附中新城初中、南京樹人國際學校等一批學校，并都將它們打造成為優(yōu)質(zhì)學校，后“跳槽”深圳中學，引發(fā)沸議。今年2月，他辭職回寧，再次引起關(guān)注。

8月30日，在南師附中樹人學校民辦轉(zhuǎn)公辦的當口，南師附中副校長、南師附中樹人學校校長張建波又曝出辭職的消息，傳聞他將加盟江北某民辦校。日前，他向本報記者透露，坊間傳言他將加盟老領(lǐng)導(dǎo)王占寶的漢開書院、與“樹人”諧音的書人國際實驗學校、江北某樓盤的配套學校等傳言均為不實，自己正籌劃在江北打造一所全新的民辦學校。

從60多歲已經(jīng)退休的孫漢洲，到55歲提前退休的王占寶，再到48歲正當壯年的張建波，投身民辦校的公辦中學校長，年齡上越來越年輕。同時，記者還了解到，孫漢洲就職鼓樓實驗中學，是受鼓樓區(qū)委、區(qū)政府的委托；王占寶創(chuàng)辦漢開也是應(yīng)浦口區(qū)之邀。而張建波則表示自己看好民辦教育市場、看好江北發(fā)展前景，所以想趁早“入市”，為此主動離開“體制內(nèi)”——他們，越來越主動。

此外，今年南京小學圈里，公辦校名校長加盟民辦同樣也成為一種趨勢：鼓樓實驗小學聘請原瑯琊路小學校長孫宜珍擔任校長；玄武外國語學校附屬小學校長是原南師大附屬小學校長閆勤；南京外國語學校青奧村小學由芳草園小學第一任校長蔣麗云任校長；鄭和外國語學校小學部，聘請了原五老村小學校長張遺民分管……

反 響

民辦校普遍歡迎公辦名校長加盟

過去很長一段時間里，公辦與民辦學校的老師、校長之間甚少出現(xiàn)流動。而今年初教育部出臺的相關(guān)文件中，特別指出“鼓勵公立學校與民辦學校之間人員流動”。現(xiàn)如今，公辦校老師甚至是校長向民辦校流動的現(xiàn)象越來越頻繁。這一現(xiàn)象在社會上引發(fā)了一定的爭議，但也有不少家長表示理解和歡迎。

“當初不少人是沖著波波校長的個人魅力才選了樹人，現(xiàn)在情何以堪��？”“波波一路走好。只是，只是千萬別帶走好老師啊！”……前不久，南京樹人學校校長張建波辭職的傳聞坐實后，不少家長紛紛在網(wǎng)絡(luò)論壇上留言表達自己的擔憂。雖然有一些爭議的聲音，但絕大部分家長對這位名校長的離開還是持包容態(tài)度。“這應(yīng)該是他綜合多方因素作出的選擇，外界應(yīng)該給予理解和尊重。我們現(xiàn)在最關(guān)心誰會是下一任校長。”樹人的一位家長對記者說。

對于公辦名校長的加盟，民辦校持的是熱烈歡迎的態(tài)度。“我們特別需要先進的辦學理念和優(yōu)質(zhì)教育資源的支持。”我市某民辦學校的校長接受采訪時對記者說，公辦學校與民辦學校之間教師和校長的流動，是教育資源的一種重新配置和優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域共享，對提升民辦校的辦學質(zhì)量，促進教育公平影響深遠。

事實上，民辦學校近年來已越來越為家長們所接受。今年我市秋季招生中，鼓樓實驗中學有近3000人報名，最終錄取270人；王占寶的漢開書院有2700多人報名，最終錄取220人；玄武外國語學校附屬小學有3000多人報名，最終錄取約160人。

家住鼓樓區(qū)銀城花園的孟先生今年就放棄了學區(qū)，將兒子送到鼓樓實驗小學就讀。“我們家是雙職工，常常加班出差，公辦校放學早，怕沒空接孩子，也怕孩子放學后沒事干，浪費時間。”他說，民辦校就不一樣了，放學后孩子在學校的時間更長，有多種多樣的課外活動或社團讓孩子打發(fā)時間。而且，公辦校常常一個班四五十人，民辦校每班才二三十人，無論老師還是實驗室、操場等，人均資源占有量都比較高。

“我看好民辦校。聽說王占寶會來，所以買了附近樓盤的房子。”記者在漢開書院采訪時遇到家長潘女士，她告訴記者，自己夫妻倆都在浦口工作，原本一直想為女兒到市區(qū)買個名校的學區(qū)房，但3月份聽說王占寶要到浦口辦學校，出于對他的信賴，最終決定在漢開書院附近買房。她算了一筆賬：“好一點的學區(qū)房現(xiàn)在至少三四萬元一平方米，而一年三四萬元已足夠上很好的民辦學校。”

觀 點

專家：民辦教育興起是對公辦校的有益補充

南京如今已有不少很“火”的民辦校，如玄外、南外仙林分校、蘇杰學校等。知名校長的紛紛加盟，是否意味著民辦教育將進一步壯大？或者帶來公辦校民辦校的結(jié)構(gòu)變化？記者采訪了相關(guān)專家和行內(nèi)人士。

“民辦校勃興并不會導(dǎo)致‘東風壓倒西風’，反而與國家當前推行的‘供給側(cè)改革’不謀而合，它是對公辦校的有益補充。”南京航空航天大學人文與社會學院教授邱建新說，公辦校是一種公共品，目的在于“�；�本”，即保障所有公民的受教育權(quán)。而中國社會當前正經(jīng)歷轉(zhuǎn)型，是一個高度立體和多元的社會，也是一個訴求多樣化的社會，有些人不滿足于公辦校提供的基本教育職能，而需求更優(yōu)質(zhì)的教育資源。在美國、英國等發(fā)達國家，從基礎(chǔ)教育到高等教育，最好的都是私立學校。因此，讓公辦�；貧w初級職能，解決大部分人的“溫飽”問題，而民辦校則以更好的師資、更強的硬件、更現(xiàn)代化的教育理念來滿足小部分人的“小康”需求，同時緩解公辦校的壓力，兩者相輔相成，更為有利。

“公辦校名校長到民辦校來一定是好事。”邱建新認為，這些名校長都有著非常豐富的管理和教學經(jīng)驗，他們進入民辦教育領(lǐng)域，有利于提升民辦校的管理水平和教學質(zhì)量。同時，人才從體制內(nèi)流向體制外，也說明這個社會是一個開放的社會。

某知名公辦校長則表示，一方面，目前公辦校收緊擇校，力推均衡教育，因此導(dǎo)致了對優(yōu)質(zhì)教育的更大的市場需求；另一方面，相對于公辦校，民辦校在管理機制、教師激勵、招生范圍等方面確實更加靈活。因此，民辦校越來越火，也是必然的趨勢。市教育局相關(guān)人士也向記者闡述了自己的觀點：不能簡單認為名校長“出走”是教育系統(tǒng)的損失，恰恰相反，越來越多的教育工作者能得到社會認可、在市場上立足，也印證南京教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。“也許在不久的將來，隨著更多公辦學校的校長、優(yōu)秀教師加盟，越來越多新校興起，將促使民辦校重新洗牌，辦學質(zhì)量差的民辦校必將逐步被市場淘汰，優(yōu)質(zhì)的、有特色的民辦校方可屹立不倒。”

不過，邱建新也指出，鼓勵民辦學校發(fā)展并不意味著政府可以降低對公辦學校的建設(shè)力度，畢竟民辦校的高昂收費會加大孩子的求學成本，而如果優(yōu)質(zhì)教育資源全部流向民辦校，更會導(dǎo)致很多社會弱勢群體無法得到優(yōu)質(zhì)教育。

對話名校長

對教育心存“執(zhí)念”

孫漢洲：

積累了多年經(jīng)驗，應(yīng)該繼續(xù)為教育奉獻

公辦校名校長為何紛紛投身民辦校？日前，記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上幾位具有代表性的校長，聽一聽他們的心聲。

記者：已經(jīng)退休的您這一次為何再次出山，并且選擇了一所民辦學校？

孫漢洲：我是一線教師出身，干了26年的校長，積累了一些教育、管理等方面的經(jīng)驗，這次是受到鼓樓區(qū)的要求，我也認為自己應(yīng)該繼續(xù)為教育事業(yè)服務(wù)。

記者：鼓樓實驗中學有什么地方吸引您？

孫漢洲：它是一家非營利性的公益性民辦學校，是教育部與江蘇省都大力提倡的新型民辦學校，既有公辦校的特征，可以奉獻社會、繁榮教育事業(yè)，又有民辦校的靈活性，教師可以在全國范圍內(nèi)優(yōu)中選優(yōu)，而且多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，可以極大地調(diào)動教師積極性。這樣老師優(yōu)中選優(yōu)、學生優(yōu)中選優(yōu)，大家相得益彰。

記者：“非營利性”具體怎么理解？

孫漢洲：取之于學生家庭用之于學生吧。我們的教師薪酬比同等公辦校至少高出20%，還有外教。在教學硬件上，學校也舍得花錢，比如機器人創(chuàng)作室就投資100萬元，每個教室都用了價值4萬元左右的納米黑板，徹底告別“粉筆灰”時代等等。

王占寶：

希望在傳統(tǒng)學校的基礎(chǔ)上有所改進

記者：聽說您身體不太好，為什么還繼續(xù)辦學？

王占寶：一方面是受浦口區(qū)之邀。另外，坦率地說，我一生只想做一件事，就是教書育人。雖然我在南師附中、深圳中學期間已先后創(chuàng)辦了很多所學校，但我總感覺教育還可以做得更好，所以希望創(chuàng)造一個追求教育進步的學校。這個學校，應(yīng)該在傳統(tǒng)學校的基礎(chǔ)上有所改進。

記者：為什么選擇辦民辦校？

王占寶：是由民辦學校的機制所決定。從我來說，是希望辦一所能給學生適當“營養(yǎng)”的學校。比如課程設(shè)置，我們在國家課程體系和劍橋國際課程體系之外，還開設(shè)了通識課程、高端學術(shù)課程、領(lǐng)導(dǎo)力課程、特需課程、生活課程等特色課程，包括我國傳統(tǒng)的“六藝”、先鋒劇場、演講、辯論、模擬聯(lián)合國等。我們的辦學定位是“善育英才”，而不是擇英才而育之。要做到這點，光靠學業(yè)上的教育遠遠不夠，還需要培養(yǎng)孩子的學術(shù)素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)等。

記者：這樣的課程看來非常特別，但學生會不會忙不過來？

王占寶：特色課程包括必修課、選修課和社團課等，如“漢開六藝”雖然是必修課，但今年只開了禮、武、耕、書，不是一下子全開，確保學生有足夠時間學習正常課程。而且我們的課程分為ABCD四類，時長從20分鐘到70分鐘不等，比如70分鐘的D課主要就是讓學生討論、研究，然后跟老師交流，便于深度學習。

張建波：

辦學校是我想做的事，想對自己有所交代

記者：您在樹人轉(zhuǎn)公辦的當口離開，有人說這是對公辦的排斥？

張建波：不能這么說，我的離開只是個人對職業(yè)方向的選擇。應(yīng)該說這是剛好給我提供了一個“出走”的機會，因為不完成樹人轉(zhuǎn)公辦，我作為校長還不好意思半途扔擔子。公辦和民辦所承擔的責任和義務(wù)不一樣，公辦是為了滿足國民的普遍義務(wù)受教育權(quán)，民辦學校是滿足不同層次人群的教育自由選擇權(quán)。

我認為民辦機制更有利于實踐自己對教育的一些理解。其實可以這么說，我想自己設(shè)計一所學校，然后去孕育、培養(yǎng)它，做一些嘗試，讓它有點自己的特色。

記者：辭職后是完全離開了“體制”嗎？為什么不等到退休？

張建波：完全離開了。因為必須早點“上車”，再不快點就晚了。這兩年公辦校嚴格控制擇校，民辦校必然越來越火�，F(xiàn)在江北只有幾所民辦校，再過幾年想來還有機會嗎？而且，我現(xiàn)在48歲，雖然還不老，但已經(jīng)是人生能“折騰”的最后時機了，我要尋找我自己的教育價值。

記者：辦學校是您的理想嗎？

張建波：我原來在老家做了9年教師，后來不想做教師才考研來南京，畢業(yè)找工作時學校一律不找，結(jié)果一份工作也沒找到，到了6月份突然有所學校招聘，我懷著很“委屈”的心情去應(yīng)聘，而且聘上了，就是南師附中——從此我就覺得，這是天命，我就應(yīng)該做教師，所以下定決心認認真真去做。辦一所新學校是我一直想做的事，現(xiàn)在積累了一些經(jīng)驗，沖動之下就出來準備辦學了，無論結(jié)果如何，對我自己總算是有所交代了。我認為這就是生命的意義。