“河海課堂在線”“翻轉(zhuǎn)課堂” “實踐教學綜合管理系統(tǒng)”……這一系列“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新平臺和新模式在近年來逐漸滲透進河海大學師生的日常教學，這與學校近年來著力推進互聯(lián)網(wǎng)思維下的教學改革，營造數(shù)字化校園的舉措密不可分。

變“好為人師”為“學習伙伴”

河海大學商學院會計專業(yè)新生沙同學驚喜發(fā)現(xiàn)，和高中傳統(tǒng)教學方式不同，大多數(shù)專業(yè)課都采用線上和線下相結(jié)合的方式，“上課前在系統(tǒng)中預(yù)習老師提前上傳的課件，課后可以登錄系統(tǒng)了解課程作業(yè)，課下還可以與授課老師進行提問互動。”

沙同學所說的“河海課堂在線”系統(tǒng)是河海大學于2014年9月中旬正式在校園網(wǎng)上線的資源共享平臺，該平臺教學共享資源豐富，擁有大量的電子圖書資源、高校名師視頻資源及教師備課資源，涵蓋13個學科門類、1.5萬門課程，提供100萬種電子書、10萬集學術(shù)視頻、200萬篇文檔資源。

除了“硬件”上的不斷完善，學校也著力打造精品開放課程體系，讓學生足不出戶就可以領(lǐng)略校內(nèi)外“名師課堂”。

變“我講你聽”為“我導你學”

“與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在‘翻轉(zhuǎn)課堂’教學模式下，學生在課下完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所。”河海大學教務(wù)處張薇老師介紹的這種新教學模式，正在顛覆傳統(tǒng)課堂教學。

主授水利工程概論的包耘老師說：“以水利工程概論課為例，今年上半年水文專業(yè)學生就被有意識分成三個小班，其中二班是常規(guī)教學，一班和三班就采用‘翻轉(zhuǎn)課堂’的教學模式。”“翻轉(zhuǎn)課堂”教學新模式依托“河海課堂在線”網(wǎng)站展開實踐，打破傳統(tǒng)“我講你聽”的教學模式，加快“以教為中心向以學為中心”“知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主”“課堂學習為主向多種學習方式”轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學生的學習主動性、能動性、獨立性、創(chuàng)造性。

變“封閉教學”為“開放教學”

河海大學新上線的綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)，在跨專業(yè)選課、英語分級教學、等級考試報名等方面發(fā)揮較大作用，保障了教學改革的順利實施，提高了教學管理效率。

“拿實驗教學管理子系統(tǒng)來說，教師可在平臺上自行安排上課時間、地點、學生名單，學生根據(jù)自身情況進行選課，課前提交預(yù)習報告，課后提交實驗報告，并且可以對實驗項目的上課教師進行評價和互動。”河海大學教務(wù)處沈瀅俐老師介紹，該系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、實驗課程數(shù)據(jù)對接，運行過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，規(guī)避了手工導入數(shù)據(jù)的出錯概率。