參與“校園欺凌”調(diào)研的杜從周 本人供圖

近日，南京外國語學(xué)校國際部中英班高二（2）班的杜從周和同學(xué)們做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過90%的受訪者在青少年階段存在生理、心理上的問題。其中23%的人經(jīng)歷過校園欺凌。孩子們的調(diào)研成果，引起了人大代表、政協(xié)委員們的關(guān)注。3月2日，多位參加全國兩會(huì)的代表委員表示，他們將就此遞交相關(guān)建議、議案或提案，呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方共同重視校園欺凌現(xiàn)象，完善發(fā)現(xiàn)預(yù)警和干預(yù)處置機(jī)制，豐富矯正手段。

兩成受訪者經(jīng)歷過校園欺凌

不久前，在南京外國語學(xué)校國際部中英班高二（2）班就讀的杜從周，和同學(xué)魏昆侖、吳問韜、王若峰以及上海交大附中的4位同學(xué)，參與了一個(gè)名為“中國大智匯China Thinks Big”的研究項(xiàng)目。他們在一周內(nèi)詳細(xì)采訪了127人，其中包括67名在南京、上海就讀的中學(xué)生、大學(xué)生與其他60名成年人。

“從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，超過90%的受訪者都認(rèn)為自己在青少年階段經(jīng)歷了生理、心理上的問題，其中23%的人經(jīng)歷過校園欺凌。”

在小伙伴們看來，小到集體排擠、起侮辱性綽號(hào)，大到拳打腳踢、肉體凌辱，都屬于校園欺凌。

杜從周告訴現(xiàn)代快報(bào)記者:“調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，校園欺凌現(xiàn)象已經(jīng)成為困擾青少年成長不容忽視的問題。漠視和忍讓，也讓校園欺凌常常發(fā)生。”

與受訪者交流的同時(shí)，杜從周也查閱部分文獻(xiàn)，了解校園欺凌者的心理，“我曾經(jīng)看過一份調(diào)查報(bào)告，其實(shí)霸凌者有時(shí)也是心理脆弱的群體，他們逃避生活中遇到的問題，很多人還是失去雙親或者家庭有各種問題的孩子。”

而被霸凌的同學(xué)，部分可能會(huì)出現(xiàn)心理扭曲現(xiàn)象。將來在職場，會(huì)遇到更激烈的競爭，青少年時(shí)期受到的心理影響，也會(huì)影響他們未來的發(fā)展。

中關(guān)村二小事件背后的校園欺凌現(xiàn)狀

2015-2016年，全國發(fā)生多起校園欺凌現(xiàn)象。其中，2016年底北京中關(guān)村二小事件最受關(guān)注。該校一名學(xué)生長期遭到同班兩名同學(xué)的欺凌，例如被他們用廁所垃圾筐扣頭等。而2016年1月至11月，全國檢察機(jī)關(guān)共受理提請批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，經(jīng)審查，批準(zhǔn)逮捕1114人，不批準(zhǔn)逮捕759人；受理移送審查起訴3697人，經(jīng)審查，起訴2337人，不起訴650人。

最高檢未檢辦主任張志杰曾披露近期校園欺凌案件的特點(diǎn)：首先，涉案罪名相對集中，主要集中在故意傷害、尋釁滋事、搶劫、聚眾斗毆等幾類，其中傷害類和侵財(cái)類案件所占比重較大；其次，在涉案主體方面，性別上，校園暴力以男性為主，女性中學(xué)生涉及聚眾暴力傷害犯罪成為新的增長點(diǎn)，中學(xué)生在涉罪未成年人中占比較高；在作案手法上，作案動(dòng)機(jī)的簡單性和突發(fā)性明顯，拉幫結(jié)派，恃強(qiáng)凌弱現(xiàn)象較為突出。

政協(xié)委員宋永忠：

學(xué)校和家庭都不能缺位

全國政協(xié)委員、南京師范大學(xué)黨委書記宋永忠說，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，這讓部分年輕人形成自我攀比的心理、無視他人的感受。

而孩子家庭富裕程度的不同，會(huì)讓他們在同處一個(gè)屋檐下的時(shí)候，不經(jīng)意間產(chǎn)生校園欺凌現(xiàn)象。“我曾經(jīng)遇到一個(gè)案例。一個(gè)宿舍4個(gè)孩子，有一個(gè)孩子來自農(nóng)村，家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，其他三個(gè)孩子來自城市，很有優(yōu)越感。后來，三個(gè)城市的孩子孤立農(nóng)村孩子，有時(shí)甚至?xí)�欺�?fù)他。結(jié)果，那個(gè)被孤立的孩子形成報(bào)復(fù)心理……”

在宋永忠看來，宿舍中的3個(gè)男孩，在一定程度上形成對另一個(gè)同學(xué)的隱形欺凌。

他認(rèn)為，家庭教育的缺失，有時(shí)也會(huì)間接造成校園欺凌的產(chǎn)生。“現(xiàn)在有不少留守兒童，在學(xué)校受欺負(fù)了，回到家中也無人傾訴。”他說，校園欺凌有時(shí)很難界定，孩子們心智尚未成熟，難以判斷是非，有時(shí)只是因?yàn)楹闷�，但如果忽視，也�?huì)演變成校園欺凌。他建議，老師們在加強(qiáng)責(zé)任感的同時(shí)，家庭教育也不能缺位。

政協(xié)委員高抒：

應(yīng)對青少年心理問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)

對于“校園欺凌”這個(gè)話題，全國政協(xié)委員、南京大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院教授高抒的態(tài)度非常明確：“這是絕對不允許的，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛很重要的，出了校門之后最親密的就是同學(xué)了，這種欺凌十分不可思議，更是不應(yīng)該存在。”

那么如何遏制校園欺凌的行為呢？高抒認(rèn)為，首先學(xué)校方面要有紀(jì)律，出了問題要加以嚴(yán)懲，另一方面疏導(dǎo)也很重要，現(xiàn)在社會(huì)和過去不一樣，很多學(xué)生都有這樣那樣的心理問題，這種心理問題一旦爆發(fā)出來就是很大的問題。因此無論是學(xué)校還是家庭，都要對孩子的心理問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

人大代表劉玲：

應(yīng)加快完善未成年人保護(hù)法

全國人大代表、江蘇瑞信律師事務(wù)所主任劉玲注意到，近幾年有關(guān)校園欺凌的事件明顯增多。

分析原因，劉玲認(rèn)為，這是一個(gè)社會(huì)問題，與家庭關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)暴力、學(xué)校管理等都有一定關(guān)系。她建議，在現(xiàn)有的《未成年人保護(hù)法》里，可以增加這方面內(nèi)容，完善對未成年人的保護(hù)。比如賦予學(xué)校一定責(zé)任，對有欺凌、霸凌現(xiàn)象的孩子，或處于犯罪邊緣的孩子建立檔案制度或報(bào)告制度。通過檔案制度，學(xué)校需要對這些孩子給予特殊關(guān)注，比如給予更多學(xué)習(xí)或生活上的關(guān)愛。

現(xiàn)代快報(bào)記者了解到，針對校園欺凌事件防范和治理機(jī)制存在的上述問題，民革中央婦女和青年工作委員會(huì)辦公室建議，將校園欺凌防范作為教學(xué)要求的必要課程，內(nèi)容和宗旨應(yīng)包括人文情懷教育、法制教育、心理健康教育、安全防護(hù)教育等。同時(shí)，還應(yīng)建立家校合作制度，增強(qiáng)家長親子教育的能力等。