爸爸，這些作業(yè)要完成喲！

    河北新聞網(wǎng)訊（記者王營）開學(xué)讀書報告單建議彩色打印、旅游日記配照片A4紙打印、提交學(xué)做一道清爽涼菜的電子照片……您能想象這竟是小學(xué)二年級學(xué)生的暑假作業(yè)嗎？眼下，類似這樣的“高大上”小學(xué)生作業(yè)讓許多家長嘖有煩言。

    專家建議，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教育特別是家庭作業(yè)中的應(yīng)用可以適當(dāng)嘗試，但要控制數(shù)量。家庭作業(yè)難度應(yīng)該與小學(xué)生的年齡和能力相匹配，更關(guān)注學(xué)生是否真正學(xué)到了知識、掌握了技能、開拓了眼界。

    兩成暑假作業(yè)需打印，設(shè)計排版都得靠家長

    終于盼到了新學(xué)期開學(xué)，作為學(xué)生家長的劉女士長長舒了一口氣。劉女士告訴記者，她的孩子在石家莊某小學(xué)讀二年級，剛剛過去的這個暑假，孩子的暑假作業(yè)讓她和丈夫著著實實忙活了幾天。

    劉女士向記者展示了部分暑假作業(yè)的內(nèi)容：寫一份讀書收獲，要求圖文并茂，A4紙打��；至少自選5本書閱讀，開學(xué)上交讀書報告單，建議彩色打�。幻咳藢懧糜稳沼�5篇，配照片，A4紙打��；創(chuàng)作一部話劇腳本……劉女士疑惑地說：“我女兒今年才8歲，電腦還不太會使用，根本沒法自己打印作業(yè)，更別提設(shè)計和排版了，只能我們家長幫忙。真不明白老師要求二年級小學(xué)生打印作業(yè)的目的是什么？”

    記者調(diào)查了省會多所小學(xué)的暑假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)總體約有兩成作業(yè)要求小學(xué)生打印，多為日記、讀書筆記等內(nèi)容。運河橋小學(xué)一位學(xué)生家長告訴記者，孩子平時的作業(yè)也會要求打印，老師會上傳一些輔導(dǎo)資料至公共郵箱，要求家長下載打印。這位家長抱怨說：“像日記這種作業(yè)明明孩子手寫就可以完成，為什么還要再打印出來？”

    一年級要求改編劇本，難度高只好家長代勞

    雖然作業(yè)要求打印費時費力，家長總算還可以幫助完成，還有一些作業(yè)的內(nèi)容已經(jīng)明顯超出小學(xué)生的能力范圍，這樣的作業(yè)更讓家長頭疼不已。

    近日，網(wǎng)友“@憂憂紫”在微博中曬出一份石家莊某小學(xué)一年級《暑假作業(yè)說明》，并評論說：“小學(xué)畢業(yè)很多年，突然發(fā)現(xiàn)一年級的作業(yè)都升級到這么高大上了。”其中一項作業(yè)是要求在童話故事《丑小鴨》中選擇自己喜愛的章節(jié)，改編成劇本，打印出來并適當(dāng)裝飾。這項作業(yè)引起一些網(wǎng)友熱議，網(wǎng)友“@夏夜子時”調(diào)侃道：“一年級孩子怎么可能知道什么是劇本？還要有裝飾�？磥碇負�(dān)又要落在家長身上了。”

    記者走訪了解到，幫孩子打印作業(yè)、甚至直接幫孩子做作業(yè)如今成了許多家長的“必修課”。許多受訪家長都明確表示，曾經(jīng)直接替孩子代勞過難度系數(shù)太高的家庭作業(yè)，包括完成一項小發(fā)明、設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌等。

 作業(yè)毋追求華麗形式，掌握基礎(chǔ)知識是根本

    針對家長們的抱怨，學(xué)校有何說法呢？一位不愿透露姓名的小學(xué)語文老師解釋說，創(chuàng)作劇本等類型的家庭作業(yè)，本身就是希望孩子和家長一起配合完成的，希望在家長的啟發(fā)引導(dǎo)下增強孩子的實踐能力和人文素質(zhì)，同時增加親子互動。不過這位老師也坦言，一些學(xué)校要求學(xué)生打印作業(yè)，主要還是為了班級進行展覽評比，增強展覽的效果，“其實一些作業(yè)根本沒必要打印，就是為了看起來美觀整潔，也體現(xiàn)出學(xué)校素質(zhì)教育的成果。”

    記者從省教育廳了解到，2013年6月，我省專門出臺了《關(guān)于進一步規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的意見》，要求小學(xué)一二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，并堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)，提倡布置探究性、實踐性家庭作業(yè)。但有學(xué)校老師表示：“雖然規(guī)定一二年級不留書面家庭作業(yè)，但學(xué)校要求留，老師有什么辦法。”

    河北師范大學(xué)研究教育心理學(xué)方向的教師趙獻梓認為，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教育特別是家庭作業(yè)中的應(yīng)用可以適當(dāng)嘗試，但一定要適量。趙獻梓建議，家庭作業(yè)難度應(yīng)該與小學(xué)生的年齡和能力相匹配。類似創(chuàng)作劇本這樣要求較高的作業(yè)，不僅增加了家長負擔(dān)，而且起不到知識創(chuàng)新、鍛煉能力的作用。作業(yè)毋追求華麗形式，掌握基本知識是根本。

    e論風(fēng)生

    網(wǎng)友@天藍：同為學(xué)生家長，深有感觸�，F(xiàn)在的小學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的知識比我們小時候深奧，學(xué)習(xí)配置同樣高科技，電腦、網(wǎng)絡(luò)、打印機、電子郵箱、QQ一個都不能少。這么小就離不開電腦，不知道以后會不會因為寫字少而出現(xiàn)錯別字的問題呢？

 

    網(wǎng)友@怡然自得：教育重在讓孩子享受學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生獨立完成，家長的幫助只能起輔助作用，而作業(yè)難度高到只能推給家長，那豈不是把家長變成了學(xué)習(xí)的主體。雖然為中小學(xué)生減負的呼聲由來已久，但在這個過程中，孩子的負擔(dān)似乎沒減下多少，家長卻反而增“負”不少