前日，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）副社長王志剛在華師出席一項活動時透露，由教育部組織編寫、人教社擔任“主力工作”的語文、政治、歷史三門高中課程的新版教材，明年有望出版。不過屆時全國是否會統(tǒng)一使用這一新版教材，目前尚無定論。

　　由于高考改革將增加使用全國統(tǒng)一命題的省份，因此教育部此番統(tǒng)一組織編寫新教材，引來社會各界的廣泛關注與猜測。

　　“回歸統(tǒng)編”尚無定論

　　據(jù)介紹，2001年我國新課程改革啟動，教育部出臺《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》，從此國家不再統(tǒng)一編寫中小學教材，而是由各地教材編寫機構通過教育部立項后自行編寫，在經(jīng)過教育部全國中小學教材審定委員會審定后出版，供地方選用。“已經(jīng)聽說人教社在編"示范教材"，但并未聽說各地自己編寫的教材不能繼續(xù)使用。”昨日，湖北教育出版社相關負責人介紹，目前來看，人教社參與編寫的高中語文、歷史和政治教材是否統(tǒng)一使用，目前尚無定論。不過，現(xiàn)在江蘇、浙江等地使用的高中語文教材是蘇教版，如果教材回歸統(tǒng)一編寫統(tǒng)一使用，肯定將會對一些出版社造成很大影響。

　　統(tǒng)與不統(tǒng)爭議頗多

　　據(jù)了解，出版界自2010年以來就流傳著文科教材將“回歸統(tǒng)編”的傳言，而業(yè)內對此支持與反對的聲音皆有。

　　支持者認為，地方自行編寫的教材質量良莠不齊，一些做法還引來爭議。比如2010年，《收獲》雜志副編審葉開曾公開質疑，上海小學語文課本篡改安徒生童話和巴金名作，引起社會對中小學語文課本擅自修改名家名篇問題的廣泛關注。另外，自從開放教材編寫權之后，教材成為一些地方出版社謀利的工具，也為地方教育部門權力尋租打開了窗口，導致教材價格上漲。

　　而持反對意見者認為，對于學校和師生而言，各地自行編寫教材可能更適合本地教學情況，而且多種版本教材“爭鳴”，選擇的余地更大，也更有利于優(yōu)勝劣汰，促進教材編寫的發(fā)展。

　　對我省高中生影響不大

　　據(jù)了解，目前我省中小學教材除了有人教版外，還有鄂教版、蘇教版、外研社版等。其中，我省小學和初中教材70%使用的是人教版，高中教材90%使用的是人教版。“省內多數(shù)高中使用的語文教材，一直都是人教版，即使更換新的版本，對我省高中生的影響也不大。”武漢十一中語文教研組長宿玉章分析認為，每家出版社的教材有其編寫特點和選文風格，即使換了新版本，只要出版社不變，一般情況下對高中生的影響就不大。