編者按

2017年，云興小學教育集團認真落實云龍區(qū)委區(qū)政府“優(yōu)質(zhì)均衡走在全省前列”的“十三五”目標,積極回應云龍教體局以現(xiàn)代化為統(tǒng)領,以提高質(zhì)量、促進公平為主題，以學習南通、學習上海為抓手，突出“內(nèi)涵”、“創(chuàng)新”，積極回應落實“三名建設”，深入推進云興多元生長。

◎本報記者 周婕 通訊員 許培

塞林格在《麥田里的守望者》一書中這樣說道：“我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我只想當個麥田里的守望者。” 是的，教育就需要這樣的守望者，需要他們安靜、持久、虔誠地守望。鄭曉薇就是這樣一個教育守望者。從教20年，在嚴謹規(guī)范、扎實靈動的課堂上，在智慧碰撞、思維共舞的教學中，在彼此喚醒、相互認可的師生關系里，她心懷虔誠，沉醉其中。

走進云興教育集團城東分校，笑意盈盈的老師，懂事禮貌的學生，這撲面而來的淳樸和自然，讓人覺得心里暖暖的。在云興這個大家庭里，鄭曉薇工作了20年，從剛參加工作的青澀，到現(xiàn)在的日臻成熟，云興見證了她的進步，記錄了她每一天的耕耘，也培育和成就了鄭曉薇和她的名師工作室。

◆有理想的人海闊天空◆

在理想與現(xiàn)實之間，有個叫夢想的東西，它讓人有勇氣去挑戰(zhàn)或面對自己。1997年，鄭曉薇師范畢業(yè)，來到云興小學，如愿成為一名小學英語教師。那時的她還是個懵懵懂懂的大孩子，但骨子里卻有一個清晰而堅定的信念：當一名好教師——學生喜歡、家長喜歡、學校喜歡。于是，為學困生輔導功課、送學生回家、主動給生病的學生補習、當運動會裁判、參與師生聯(lián)歡會的籌辦……成了鄭曉薇的家常便飯，她認為，這樣才能一步步接近自己心目中的好教師。

功底的深厚與否決定課堂的精彩。洞悉這點的鄭曉薇，確定了自己的教育方向：教育要觸及學生靈魂，教育要從容和守望。于是，她的教學，成為“反彈琵琶亦成曲”的典型：從育人的角度來實施，而不是將灌輸知識作為撬動學生成長的支點。

學習語言，興趣是最好的老師，有趣的教學，能把學生的注意力深深地吸引到教學中來。正所謂，“親其師，才能信其道”。良好的課堂氣氛，能有效地創(chuàng)造英語學習的氛圍，讓學生敢開口，敢出聲，敢大聲說英語。不能讓學生當看客，要把課堂還給學生，構建讓學生兩眼放光的課堂，成了鄭曉薇努力的目標。

在教育實踐中，鄭曉薇漸漸悟出一個道理：教育不是改變，而是喚醒。好老師要用自己閃光的靈魂，照亮學生的求知路。簡約靈動，不事張揚、平淡簡單，卻又認真執(zhí)著。這種氣質(zhì)在她的教育和課堂上也得到了充分映射：教育——不疾不徐，平中見奇，課堂——簡約而不簡單。“她對課堂的熱愛和親近是發(fā)自內(nèi)心的。”這是所有聽過課的專家和教師對鄭曉薇英語課堂的評價。

◆教育需要從容和守望◆

“我們要堅守那片只為理想者留下的土地，鬧中取靜，文火慢煲，煲出教育的繁花似錦。”這是鄭曉薇多年來堅守的職業(yè)信條。

從教20年來，鄭曉薇真誠傾心于小學英語教育教學，心血澆灌出的是學生的成長，隨之收獲的是滿滿的肯定。近年來，鄭曉薇多次在全國、省、市級小學英語教學大賽中榮獲一等獎，在全市范圍內(nèi)開設示范課、引路課，在省級教師培訓中開設專題講座。她用精細化管理，常態(tài)化規(guī)范，科學化教學探討實踐，使云興英語團隊在各級比賽中勇奪桂冠，收獲精彩，該校英語團隊被授予“江蘇省英語課改先進集體”“江蘇省英語課改實驗基地”等殊榮。因工作成績突出，她個人先后被評為徐州市學科帶頭人、云龍區(qū)青年名教師、江蘇省英語課改實驗先進個人、徐州市師德先進個人、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。在學生眼里，她是一位學識淵博、嚴慈相濟的優(yōu)秀教師；在同事心中，她是管理、教學的楷模；在家長看來，她是一位可以信賴交流的朋友。

◆一個人跑得更快 一群人走得更遠◆

面對種種榮譽，鄭曉薇顯得格外淡定，“我的每一步成長，都離不開學校的支持。勤奮讓人變得更好，但平臺會讓人飛得更高。”搭建一個抱團學習的平臺，幫助更多老師成長是她一直的心愿。

2015年，以鄭曉薇名字命名的云興教育集團“鄭曉薇英語名師工作室”正式成立。工作室匯聚了云龍區(qū)小學英語優(yōu)秀骨干教師12人，為名師成長搭建了抱團發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺。鄭曉薇成為工作室的首席名師。

教師專業(yè)成長瓶頸的突破、優(yōu)勢學科團隊的建設及教師隊伍整體素質(zhì)的進一步提升,需要名師的專業(yè)引領和優(yōu)秀團隊的輻射帶動。“名師工作室更重要的是喚醒了老師專業(yè)成長的意識。”鄭曉薇說，“我們的目標是:一個名師可以帶出一批高素質(zhì)的骨干教師,一個骨干教師帶動一批年輕教師的成長,從而形成高素質(zhì)的教師群體,最終目的是讓更多學生接受更優(yōu)質(zhì)的教育。”

名師的價值在課堂。他們旁征博引，引領眾生在水草豐盛處滋養(yǎng)生命。兩年來，工作室本著“研究、提升、培養(yǎng)、創(chuàng)新”的工作理念，充分發(fā)揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的引領、示范、指導、輻射作用，引領了一批有教育追求與信仰、有教育激情與思想的青年骨干教師共同成長，成為云龍教育英語名師的棲息之地。

鄭曉薇和伙伴們創(chuàng)造性地開展了“專家引領，前行更精彩”的系列教科研活動，邀請了小學英語教學專家團隊進行講學，開展專題講座，進行學術交流活動，并在云龍區(qū)英語教研員劉玉鵬老師的指導下，與云龍英語團隊的老師們共同承辦了“讓學習真正發(fā)生”現(xiàn)場觀摩活動。同時工作室還邀請了劍橋大學的資深教授開展教學培訓活動，通過面對面的指導，主題式課例研修，主題式教研沙龍，促進工作室每一位老師的自主提升和共同成長。通過持之以恒的教學探索使課堂學習真正發(fā)生，使英語學科的核心素養(yǎng)真正落地，從而提升學生的課堂幸福感和成就感，為工作室凝聚教學特色奠定了堅實的基礎。一場場的探討研磨、一次次的爭論和互助，不僅拿出來了優(yōu)秀的研修成果，而且工作室成員之間關系越來越親近，工作生活中的交流越來越多，在互幫互助中結成朋友般的友誼。

在為名師們的共同發(fā)展搭建平臺的同時，“鄭曉薇名師工作室”也在不斷向偏遠城鄉(xiāng)學校發(fā)揮著英語教學的引領、示范、指導和輻射作用，為促進區(qū)域內(nèi)英語教師教學水平的均衡發(fā)展做到真心幫扶，共同提升。一年來，工作室先后下到云興教育集團土山寺校區(qū)，潘塘中心小學、賈汪區(qū)青山泉中心小學、八一集鎮(zhèn)中心小學、沛縣小學、江蘇師范大學附屬小學進行送課以及教研指導，實實在在地問診課堂，進行有針對性地幫扶指導，力求最大限度地促進各個被幫扶教師專業(yè)能力提升方面均取得顯著成效。

在鄭曉薇看來，每一個教師都如同一粒種子，它的生長源自其本身的“內(nèi)驅(qū)力”，作為領銜人，要提供的是充分的陽光、豐沃的土壤。營造一個共同成長學習的“場”，給優(yōu)秀的種子提供豐沃的土壤，是鄭曉薇想得最多的事情。讓她欣慰的是，如今，種子已經(jīng)破土，正展現(xiàn)著勃勃生機……通過兩年的努力，“鄭曉薇名師工作室”的老師們所取得的成績令人鼓舞。 其中1人獲得省部級英語教學大賽一等獎；6人獲得市級比賽課一等獎；6人獲得區(qū)級基本功大賽一等獎；3人獲得市級先進個人榮譽稱號；7篇論文在省級刊物發(fā)表；1個省級課題完成結題。與此同時，工作室走出了云龍區(qū)青年名教師兩名；中學高級教師兩名。

“教育是責任，責任讓教師的生命充滿意義；教育是奮斗，奮斗讓教師的生活充滿生機；教育是夢想，夢想讓教師變得魅力無限。”在教育的征途上，體會快樂，感受幸福，鄭曉薇和她的伙伴們一直在路上。