據(jù)報道，新學期開始，南昌大學在該校學生宿舍全面推行“學生自主保潔”政策，校方表示這一舉措意在增強大學生主人翁意識和責任意識�？�90后大學生并不買賬，新政實施不到一周，學生們就聯(lián)名發(fā)出《致南昌大學校長的信》，反對自主保潔。

　　不少人據(jù)此直指90后，稱這代人太嬌氣，生活不能自理。誠然，改革開放后出生成長的80后、90后，物質(zhì)條件、生活環(huán)境更為優(yōu)越，這一群體中部分人確實存在嬌生慣養(yǎng)、懶惰散漫等問題，但這并不是主流�？纯丛诟黝愔卮蠡顒又忻β档那嗄曛驹刚邆儯瑡蓺�、不能自理等詞顯然不能和他們畫等號。

　　南昌大學校長周創(chuàng)兵表示，“自主保潔”只是想讓學生獲得多方面的鍛煉，增強90后的擔當意識。顯然，該校的新政經(jīng)過了受教育者的考量，具有現(xiàn)實針對性。那么，學校和學生為什么會相悖而行呢？筆者認為，答案就在于如何理解“自主”。

　　日趨多元化的社會給予80后、90后更大的個人空間，賦予了他們更鮮明的個性、更強烈的權(quán)利意識。特別是幾乎與網(wǎng)絡(luò)共生的90后，信息來源多元化使得他們思想更加獨立、自我意識更強，也更懂得采取多種手段維護自身權(quán)益。學生為什么不買“自主保潔”的賬？有學生稱“一開學就收到班上發(fā)的勞動工具，有點接受不了”，新政執(zhí)行遇冷后，還出現(xiàn)臨時攤派學生干部和黨員打掃衛(wèi)生的現(xiàn)象。部分學生認為上學期試點階段的效果就不好，學校卻忽略了這些問題。

　　在社會動員中，尊重參與者意愿、凝聚參與者共識是最好的方法。“自主保潔”是個新鮮事物，其推行將對學生的生活方式產(chǎn)生一定影響，學生的認知和理解也因人而異。那么新政出臺前，有沒有充分征求學生的意見？其可能帶來的學生生活環(huán)境質(zhì)量、保潔費用繳納等變化，有沒有公開向?qū)W生說明？

　　教育，不是單向的灌輸，而是雙向的互動。“掃一屋”等生活自理能力是自主，權(quán)利意識也是自主，生活自理與精神自主是統(tǒng)一的，而后者所掀起的波瀾往往遠甚于前者。所謂“自主保潔”，重點本應(yīng)是“自主”，因為從教育者的思路出發(fā)，保潔只是手段，自主才是目的。只有被動地接受，沒有主動的參與——學生與學校不是平等的對話者，談何自主？

　　90后大學生有自己的思維特點，但也不是從“火星”來的，生活在群體中的他們有自己的相處方式。如果南昌大學在推行“自主保潔”之前，先和學生作必要的溝通，聽取學生們的意見，也許就不會遭到那么強烈的反對。另外，在要求學生接受新政策之前，校領(lǐng)導和老師是不是可以先做表率呢？

　　在接受媒體采訪時，周創(chuàng)兵坦言，“學生自主保潔”之所以引起爭議，與學校管理部門和學院班級銜接不到位有關(guān)。該校將再開專題會議部署學生自主保潔工作。校方的這一態(tài)度頗具建設(shè)性。期待校方在與學生的溝通、交流、互動中，調(diào)動雙方的智慧與積極性，如此，對學生自主意識培養(yǎng)，對高校改革都是好事一件。

(來源:光明日報)