◎徐州日報記者 甘曉妹 通訊員 葛暢

文明創(chuàng)建是一個長期、動態(tài)的系統(tǒng)工程，涉及城市發(fā)展方方面面。如何推動？在文明創(chuàng)建的大考之年，云龍區(qū)教育系統(tǒng)從“突出思想教育，深化道德實踐”的通盤考慮，到“宣傳引導、環(huán)境優(yōu)化、社會實踐”的綜合施策，再到“提高學校管理水平和師生文明素質(zhì)，提升教育內(nèi)涵水平”的內(nèi)外兼修，將文明城市創(chuàng)建內(nèi)化于心、外化于行、固化于制度。

5月11日，云龍區(qū)教育系統(tǒng)文明創(chuàng)建校校行現(xiàn)場會在公園巷小學、青年路小學召開，全方位展示了云龍教育的“文明密碼”。這“密碼”如一股內(nèi)生的力量，使文明的種子在云龍的校園中自然地萌芽滋長、自然地成熟茁壯。

標與本

文明宣傳入眼入耳入腦入心

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當使每一堵墻都說話” 。要讓校園里每一堵墻說話，就要為學生對話開辟寬闊的校園通道，就要賦予學生校園生活的每一細節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學生的“主體的畫，無聲的詩”。

走在公園巷小學精致的校園中，滿目姹紫嫣紅，彰顯著百年校史的校慶石、石鼓、石碑等歷史元素，又讓學生時時可以感受到時光與歷史的變遷，感受到人類文明的厚重和不斷進步。

走入教學樓，布置一新的墻壁格外吸引眼球。八禮四儀漫畫被制作成宣傳畫，30余塊淡黃色亞克力材質(zhì)的漫畫宣傳牌分布在各個樓層，不僅美觀大方，也和學校“求真、崇善、愛美”的校園文化渾然一體、遙相呼應(yīng)。校園東樓外墻壁上的名人名言——“文明就是要造就有修養(yǎng)的人”，高度概括了文明與修養(yǎng)的關(guān)系，時時提醒師生說文明話、做文明事、成文明人。

與會人員特別注意到，公園巷小學外圍欄上也安裝了12個“圖說價值觀”的宣傳燈箱和6塊大型宣傳欄，不時有路人駐足品鑒，在教育學生的同時也服務(wù)了社會。

“開展校園文化創(chuàng)造活動，營造良好的校園文化環(huán)境氛圍，讓學生目之所及、耳之所聞，能時刻感受到教育的意義，凸顯校園文化潤物無聲的功效。”公園巷小學校長孟敏告訴記者，“在校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)中，我們主張的是一定要變學校制造為學生創(chuàng)造，讓學生參與其中，自己創(chuàng)造的東西自己最喜歡看，領(lǐng)會也最深。”

的確， 讓學生們將自己對核心價值觀的理解制作成手抄報、黑板報、漫畫等，讓孩子們將自己的體會和見聞通過漫畫、故事再創(chuàng)造出來，他們既愛看又加深了理解，促進其入腦入心，實現(xiàn)真正的教育目標。

表與里

文明創(chuàng)建成為品質(zhì)生活的自我追求

如果百年公園巷小學的創(chuàng)建活動呈現(xiàn)出深沉雋永的氣質(zhì)，那么移步青年路小學，頓時感到活力四射。

在《堂堂正正一輩子》的歌聲中，孩子們身著靚麗的校服，不斷變化隊形，以“快閃”這種新潮的行為藝術(shù)，詮釋著自己對“堂堂正正”的理解。

漫步校園，隨時能聽到學生們字正腔圓的問好聲，隨處可見學生們端端正正的姿態(tài)、真誠友善的微笑、活潑快樂的身影。沒有一個學生追逐打鬧，沒有一片紙屑隨意被棄，有的是一張張書法作品，一次次讀書分享……

“文明城市創(chuàng)建不同于一時一事的工作和任務(wù)，需要探究長久保持的一系列制度和措施。在文明創(chuàng)建中，學校班子不斷思考，力求讓創(chuàng)建工作基于生活，基于提升師生氣質(zhì)，基于提高辦學品位，并勇于把創(chuàng)建工作作出校本化的表達。”正如副校長宋梅所說的那樣，青年路小學將校園文化作為滋養(yǎng)師生精神勝場重要的“場”，圍繞文明創(chuàng)建，在每個年級都設(shè)立了“文明少年、最美教師、文明踐行、文明思考”的主題文化展板，同時，在每個教室門口打造了一塊展示班級文化的陣地。細細品味，每一塊展板都凝聚了師生的創(chuàng)建激情，生成著師生的創(chuàng)建智慧。

他們還通過重點開展社會主義核心價值觀童謠傳唱、“八禮四儀”行為規(guī)范教育、爭做文明成長小能豆、感動青小十大人物評選等師生喜聞樂見的活動，使師生在活動中充分體驗，在體驗中感悟成長。

“核心價值觀的培育涉及每個孩子未來的人生態(tài)度和思想動力，社會主義核心價值觀也讓學校育人的目的更加明確。”在云龍區(qū)副區(qū)長、教體局局長、書記康寧的倡導下，借力全國文明城市創(chuàng)建，全區(qū)各學校結(jié)合校園文化特色品牌，進一步形成了基于學生文明素養(yǎng)提升的文明創(chuàng)建品牌活動，從課程建設(shè)、從學校內(nèi)涵發(fā)展的角度推進創(chuàng)建工作。

長與短 創(chuàng)新體制機制推動文明創(chuàng)建精準長效

都說云龍教育一校一風格， 在文明城市創(chuàng)建中，各校的特色也非常鮮明。徐師一附小的文明小交警、解放路小學的紅軍詩歌誦讀、云興小學的“十好教育”進課堂、民富園小學的“大眼睛曝光臺”、綠地小學的“校園文明情景劇”，以及全區(qū)層面的“文明好少年評選”“文明城市校校行”“師德之星”典型事跡巡講團等系列活動，真正使每一個學校、每一個老師、每一個學生、每一個家長，都投身到文明城市創(chuàng)建的熱潮中。

在記者看來，這種投入，是云龍區(qū)教育系統(tǒng)在文明創(chuàng)建過程中，探索出的一套體制機制的外化表現(xiàn)。

這套機制突出“組織領(lǐng)導”，建立了全國文明城市創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，由副區(qū)長、局黨委書記、局長康寧任組長，局屬各中小學、幼兒園都建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)和工作機構(gòu)。同時，建立“三一一”包掛機制，包掛領(lǐng)導、機關(guān)聯(lián)絡(luò)員利用一切空余時間下學校開展專項督查，帶動一級抓一級、層層抓落實。

僅這一周，包掛云興小學的局財務(wù)科長孫曉榕，就把云興小學的三個校區(qū)，都跑了一遍。“一點也不敢懈怠啊，云興小學的任何問題都有我的責任。”孫科長告訴記者，創(chuàng)建工作實行責任追究制度，按照“誰主管、誰負責，誰丟分、誰負責”的原則，組織創(chuàng)建不得力、落實工作不到位的責任單位和責任人，都將受到嚴肅追責。

對照全國文明城市測評體系，云龍區(qū)教育體育局還出臺了《精準創(chuàng)建工作手冊》，使各中小學在氛圍營造、活動開展、資料臺賬等方面有的放矢。“精準手冊，使學校在創(chuàng)建工作推進上有了抓手。我們通過網(wǎng)格化管理，使教育系統(tǒng)全員參與創(chuàng)建，合力共建。”區(qū)教體局副局長、副書記曹璟介紹到。

目前，云龍區(qū)各中小學把創(chuàng)建的指標要求融入到教育教學和常規(guī)管理中，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進，努力形成文明城市創(chuàng)建與單位各項工作良性互動的工作機制。并把文明城市創(chuàng)建同文明單位(校園)創(chuàng)建結(jié)合起來，兩個創(chuàng)建一同部署、一同推進，相輔相成、互為補充�？茖W制定創(chuàng)建規(guī)劃、設(shè)計活動方案，把突擊性的整治行動轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的持續(xù)創(chuàng)建，有效維護創(chuàng)建成果。