◎文/圖 徐州日?qǐng)?bào)記者 陸銘

化繁為簡(jiǎn)，讓孩子們學(xué)得輕松愉快，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下盡可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；

聚力增效，發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)作用，想方設(shè)法營(yíng)造高效課堂，采取有效輔導(dǎo)，保障孩子們能夠高效智慧學(xué)習(xí)。

樹(shù)恩中學(xué)，全力打造的是社會(huì)最需要、家長(zhǎng)最滿意的教育。

用口碑贏得認(rèn)可

說(shuō)起樹(shù)恩中學(xué)，雖然建校時(shí)間還不到一年，但已經(jīng)家喻戶曉，因?yàn)槭聦?shí)能證明一切。

近年來(lái)，我市民辦學(xué)校發(fā)展迅速，2016年經(jīng)市教育局批準(zhǔn)成立了七家民辦學(xué)校，樹(shù)恩中學(xué)就是其中之一。為了促進(jìn)民辦教育規(guī)范、健康發(fā)展，2016年12月，市教育局組織了對(duì)民辦學(xué)校的首輪督導(dǎo)，通過(guò)查閱材料、實(shí)地考察、聽(tīng)取匯報(bào)、聽(tīng)課檢查及發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，全面督導(dǎo)檢查各民辦學(xué)校的學(xué)校管理、教育教學(xué)等工作。

“2017年1月18日，教育局專門召開(kāi)會(huì)議向這次被督導(dǎo)的八所民辦學(xué)校通報(bào)督導(dǎo)結(jié)果，樹(shù)恩中學(xué)的‘學(xué)校管理’、‘教育教學(xué)’、‘師資隊(duì)伍’和‘辦學(xué)成效’全部被評(píng)為‘A’等，這是市教育局對(duì)我們樹(shù)恩中學(xué)辦學(xué)實(shí)效的充分認(rèn)可，也是對(duì)我們的鼓勵(lì)和鞭策。”

面對(duì)記者采訪，樹(shù)恩中學(xué)校長(zhǎng)薛淑萍的話語(yǔ)自信且驕傲，看來(lái)這位中國(guó)礦業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)前校長(zhǎng)對(duì)樹(shù)恩中學(xué)建校第一年取得的成績(jī)還是比較滿意的。

不止薛淑萍校長(zhǎng)滿意，樹(shù)恩中學(xué)建校初年取得的成績(jī)誰(shuí)看誰(shuí)滿意。

徐州市教育局教研室每學(xué)期期末都要對(duì)初中學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，樹(shù)恩中學(xué)雖然剛辦學(xué)一個(gè)學(xué)期，第一次參加統(tǒng)一檢測(cè)就初戰(zhàn)告捷，成績(jī)喜人：在全市45所學(xué)校中，樹(shù)恩中學(xué)總均分排名位于第一方陣，其中兩門學(xué)科在全市并列第一。切莫小看這一成績(jī)，這是一所剛開(kāi)辦的民辦學(xué)校教學(xué)實(shí)力的展示，也是這所學(xué)校師生精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。這對(duì)一所剛剛起步的民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，你懂的！

難怪建校還不到一年時(shí)間就已經(jīng)家喻戶曉，樹(shù)恩用口碑贏得了社會(huì)的認(rèn)可。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

談及成績(jī)，談及口碑，薛淑萍校長(zhǎng)給出的是化繁為簡(jiǎn)，合理安排學(xué)生在校時(shí)間、讓孩子輕松愉快學(xué)習(xí)和聚力增效充分利用課堂時(shí)間、讓孩子高效智慧學(xué)習(xí)兩個(gè)答案。

讓孩子輕松愉快學(xué)習(xí)

看著眼前活潑的孩子，薛淑萍和她的搭檔們笑容中充滿愛(ài)意，她們盡顯師者之慈。師者之慈表明，樹(shù)恩中學(xué)的孩子要在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得好成績(jī)，樹(shù)恩中學(xué)要辦成家長(zhǎng)最滿意的教育。

“我們有一個(gè)共識(shí)，那就是盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、緩解學(xué)生壓力。在和家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)們也都希望我們能夠有實(shí)質(zhì)性的舉措以減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。”

面對(duì)家長(zhǎng)們的心聲和渴望，這位從教40年、有著豐富初高中教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教育工作者用不容置疑的語(yǔ)氣表示，要想孩子放學(xué)后輕松，就要在學(xué)校里把孩子抓得緊一點(diǎn)，就要保證課堂上的45分鐘充分利用、高效利用，真正提高課堂效率。就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)補(bǔ)上孩子們學(xué)習(xí)中的短板，關(guān)心照顧到每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

高效利用課堂采取有效輔導(dǎo)是一個(gè)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單但實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定難度的問(wèn)題，樹(shù)恩中學(xué)是如何做到這一點(diǎn)的？

樹(shù)恩中學(xué)除了薛淑萍校長(zhǎng)，還有徐州一中原副校長(zhǎng)劉永生任學(xué)校督學(xué)，還有徐州高級(jí)中學(xué)原教務(wù)處副主任陳莉任常務(wù)副校長(zhǎng)。他們都是徐州教育系統(tǒng)教學(xué)、管理崗位上精英中的精英，他們齊心合力，形成了樹(shù)恩中學(xué)獨(dú)特的管理模式，他們不忘初心，步調(diào)一致，不唱高調(diào)子，不搞花架子，實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)，規(guī)范有序搞管理，帶領(lǐng)著全校師生自強(qiáng)不息，追求卓越。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)品位的高低，一定取決于這個(gè)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)水平的高下。

管理問(wèn)題解決了，下面就是如何解決師資力量問(wèn)題了。說(shuō)到這一點(diǎn)，不得不說(shuō)到樹(shù)恩中學(xué)的一個(gè)“私心”。

“我們?cè)谡衅附處煏r(shí)，最嚴(yán)格的一條要求是受聘教師最起碼有兩輪以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者多年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。樹(shù)恩的老師最起碼是五六年教齡，大多是有十年左右教齡的教師，他們年富力強(qiáng)且有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有愛(ài)心、有敬業(yè)精神。時(shí)不我待，我們給樹(shù)恩的孩子配備最拔尖、最有責(zé)任心的老師。”

一切為了學(xué)生，私心是允許的。私心加上用心和真心，出成績(jī)就可以理解了。

采訪中記者了解到，在樹(shù)恩中學(xué)，政史地生作業(yè)都是在課內(nèi)完成的，這些科目還能在全市考出優(yōu)秀成績(jī)，可見(jiàn)老師們的課堂效率有多高。至于其他學(xué)科家庭作業(yè)，程度好一點(diǎn)的學(xué)生個(gè)把小時(shí)就能完成，中等生頂多兩個(gè)小時(shí)。每天晚上8：30—9：00是樹(shù)恩中學(xué)老師給家長(zhǎng)發(fā)布家庭作業(yè)答案的時(shí)間，這說(shuō)明到那個(gè)時(shí)候孩子們的作業(yè)基本做完了。

輕松愉快學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)們的期待。

讓孩子高效智慧學(xué)習(xí)

樹(shù)恩中學(xué)的孩子能夠在輕松的氛圍中、高效的狀態(tài)下進(jìn)行愉快、智慧學(xué)習(xí)，殊不知這“輕松愉快”的背后是全校教職工聚力增效的付出。

每個(gè)學(xué)校都會(huì)有固定的學(xué)科集體備課時(shí)間，樹(shù)恩中學(xué)更為強(qiáng)調(diào)老師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，集思廣益、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互相幫助。他們不只是集體備課定時(shí)間定地點(diǎn)定主講人，還更重視集體研究教材，共同商討教法，精心設(shè)計(jì)教案，甚至精選課堂練習(xí)，發(fā)揮集體的智慧，確保最好的效果，在課堂上解決掉學(xué)生學(xué)習(xí)上可能存在的問(wèn)題，這樣就把孩子的課后時(shí)間空出來(lái)了。

把孩子課后時(shí)間空出來(lái)，是因?yàn)檎n后還有課后的工作。

在樹(shù)恩中學(xué)，老師們會(huì)因材施教，會(huì)不同學(xué)生不同對(duì)待。該校每天有早讀、午間自習(xí)和第八節(jié)課等幾節(jié)自習(xí)課，老師們會(huì)在這三個(gè)時(shí)間段內(nèi)走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在聽(tīng)課、作業(yè)以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的其他問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別答疑并有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

薛校長(zhǎng)舉例說(shuō)：“我們的老師經(jīng)常會(huì)在午間自習(xí)時(shí)間給學(xué)生分層次輔導(dǎo)、有針對(duì)性訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)得穩(wěn)步前進(jìn)。對(duì)一部分基礎(chǔ)好的、學(xué)得快的學(xué)生，就多講點(diǎn)，增加難度，畢竟有的孩子需要挑戰(zhàn)，要讓他們能吃飽。對(duì)那些基礎(chǔ)弱的、接受慢的學(xué)生，就少講點(diǎn)，難度降低點(diǎn)，要讓他們吃得好。樹(shù)恩中學(xué)就是要讓優(yōu)秀的孩子更突出，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”

薛校長(zhǎng)介紹說(shuō)，在樹(shù)恩中學(xué)，老師們就是這樣極早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并主動(dòng)靠上去，利用自習(xí)課進(jìn)行指導(dǎo)、訂正并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)短板布置相應(yīng)的作業(yè)加強(qiáng)練習(xí)。

不僅課后有課后的工作，放學(xué)后也是有工作的。

樹(shù)恩中學(xué)5點(diǎn)半放學(xué)，校內(nèi)義務(wù)輔導(dǎo)班6點(diǎn)放學(xué)。但是，學(xué)校教室的燈光幾乎都是7點(diǎn)以后才熄滅的。針對(duì)孩子白天上課或者作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師們會(huì)用微信告知家長(zhǎng)：孩子需要留校補(bǔ)習(xí)，需要因材施教，絕不讓問(wèn)題留到第二天。這樣，每天放學(xué)后，有的班級(jí)會(huì)有三五個(gè)孩子，有的班級(jí)會(huì)有十個(gè)八個(gè)的學(xué)生……明亮的燈光下，盡顯師者之嚴(yán)和求知若渴。

樹(shù)恩中學(xué)不光是教學(xué)工作抓得“實(shí)”，教育工作也同樣抓得“活”。學(xué)校開(kāi)展了一系列卓有成效的教育活動(dòng)，為孩子們的健康成長(zhǎng)、終身發(fā)展奠基，引領(lǐng)和幫助樹(shù)恩學(xué)子成長(zhǎng)為陽(yáng)光、文明、獨(dú)立、自信、健康、智慧的人。學(xué)校的教育工作重在從細(xì)微之處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，精心組織，精密安排，力求達(dá)到活動(dòng)效果的最大化。遇到個(gè)別學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難、家長(zhǎng)和學(xué)生之間產(chǎn)生了溝通障礙，老師們就把教育工作做到了學(xué)生的家里，也做到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的心里。

采訪手記

樹(shù)恩人很敬業(yè)，無(wú)論是班主任還是任課老師，全都有主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，從學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)微處著手，給他們最貼心的幫助。

樹(shù)恩人很負(fù)責(zé)，每天早晨6:50前班主任已經(jīng)全部到校，引導(dǎo)督促學(xué)生以飽滿的熱情開(kāi)始新的一天的學(xué)校生活。由于是初一起始年級(jí)，學(xué)生的背誦全都是在老師面前一個(gè)一個(gè)的過(guò)，不過(guò)關(guān)抽空再接著背。

樹(shù)恩人很驕傲，創(chuàng)辦時(shí)間短但是起點(diǎn)高，活動(dòng)豐富。學(xué)生們喜愛(ài)、家長(zhǎng)們滿意、社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響，很多小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)慕名前來(lái)咨詢。

樹(shù)恩人又很低調(diào)，薛校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校就是要有學(xué)校的樣子，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情就可以了，就是讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，健康幸福地成長(zhǎng)，享受創(chuàng)造的過(guò)程，品嘗成功的喜悅，得到富有個(gè)性的全面發(fā)展。