◎徐州日報(bào)全媒體記者 張瑾 通訊員 劉薇 安炳力

青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的生力軍，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和思想進(jìn)步的引路人。如何引導(dǎo)青年教師的成長，縮短青年教師的成長周期？成為學(xué)校培養(yǎng)青年教師工作的重中之重。民主路小學(xué)經(jīng)過系列調(diào)查研究，最終將著眼點(diǎn)放在激發(fā)教師內(nèi)在動力和建立學(xué)校外部保障機(jī)制兩個(gè)方面，具有創(chuàng)新性地建立了“青年教師發(fā)展共同體”的教師培養(yǎng)新格局，并基于以下幾個(gè)方面開展了一系列的工作。

重視入職教育，

幫助青年教師盡快進(jìn)入角色

新學(xué)年伊始，為了使新入職的青年教師提高業(yè)務(wù)水平，幫助青年教師盡快成長，學(xué)校利用自身名優(yōu)教師、骨干教師的資源優(yōu)勢，在青年教師發(fā)展共同體中開展了“班級管理大家談”的入職專題培訓(xùn)。

活動中，蔣明瑤老師圍繞“有效的課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例，使青年教師明白加強(qiáng)課堂管理的重要性，明確了課堂紀(jì)律管理大于硬性的教學(xué)任務(wù)，要營造愛和寬容的課堂氛圍。任宏偉老師以“用心管理，創(chuàng)建和諧班級”為主題，在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、習(xí)慣養(yǎng)成以及與家長溝通方面，語重心長地與青年教師交流了經(jīng)驗(yàn)。王曉虹校長對青年教師提出了殷切的希望：“用心去開拓教育實(shí)踐”。

完善師徒結(jié)對，幫助青年教師少走彎路

學(xué)校分別在本部和萬科城校區(qū)舉行了“一杯清茶敬師傅”的師徒結(jié)對儀式，根據(jù)青年教師的工作特點(diǎn)，結(jié)合每一位教師個(gè)人的性格特點(diǎn)和特長愛好，為他們安排富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，實(shí)施“師徒結(jié)對”和“名師引導(dǎo)工程”，明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)，師傅們以深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝傳授、感染年輕教師，指導(dǎo)、幫助青年教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

同時(shí)，教育教學(xué)的“反思”是撬動青年教師專業(yè)成長的支點(diǎn)，也是使其體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路。根據(jù)這一特點(diǎn)學(xué)校舉辦了“成長故事共分享”和“談收獲話成長”等主題交流活動，引導(dǎo)青年教師圍繞教育教學(xué)中的實(shí)踐問題，分別從家校溝通和教學(xué)組織管理兩個(gè)方面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述自己的一些思考和收獲，在“反思”中培養(yǎng)青年教師從間接經(jīng)驗(yàn)中吸取教育智慧的能力。

搭建活動平臺，幫助青年教師展現(xiàn)自我

青年教師成功的喜悅往往會帶來更大的前進(jìn)動力。為此，學(xué)校根據(jù)青年教師特點(diǎn)，搭建“賽課平臺”，組織了“賽課平臺展風(fēng)采”的一系列活動，如“青年教師基本功大賽”“青年教師科研論文評比”“踮起腳尖觸摸夢想交流活動”等。在全員參與的過程中，每一位參賽老師都認(rèn)真搜集資料，虛心向師傅請教，努力提高自己，鍛煉自己，切實(shí)提高教學(xué)水平和能力，迅速融合協(xié)同發(fā)展。青年教師在經(jīng)歷了一次又一次的試講、評課、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，收獲的不僅僅是專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有溫暖、情意、成長的正能量和自我發(fā)展的新追求。

此外，學(xué)校還依托原有的“博雅讀書”的優(yōu)秀教育分享平臺，在青年發(fā)展共同體中開展了“我的成長有你相伴”為主題的讀書交流活動，引導(dǎo)青年教師學(xué)會閱讀、歷練、反思和總結(jié)，為青年教師的發(fā)展積蓄更多前行的動力。

在“青年教師發(fā)展共同體”的教師培養(yǎng)的新格局下，青年教師們迅速地成長，短短一年的時(shí)間里就取得了令人欣喜的進(jìn)步。魏蕾老師代表鼓樓區(qū)參加市級新秀教師英語閱讀課比賽獲得一等獎(jiǎng)。共同體的老師中共有12人次獲得市級論文比賽一、二等獎(jiǎng)。一大批青年教師承擔(dān)公開課、示范課的任務(wù)，并在活動中有出色的表現(xiàn)。一所積極創(chuàng)新中的學(xué)校是永遠(yuǎn)不會達(dá)到其發(fā)展上限的，學(xué)校將通過更加新穎有效的改革和機(jī)制創(chuàng)新建立更大的學(xué)校發(fā)展“常新格局”，不斷地使教師們“從優(yōu)秀走向卓越”。