《 人民日報 》（ 2017年10月23日 08 版）

　　河北邯鄲市某小學在開展黨史知識教育活動。

　　本報記者 史自強攝

　　重慶永川區(qū)一職業(yè)學院新生們在參加軍訓(xùn)。

　　陳仕川攝

　　山東濱州邊防支隊馮家邊防派出所官兵走進轄區(qū)幼兒園，對孩子們進行愛國主義教育。

　　王占軍攝

　　四川都江堰市綠地土橋小學學生在舉行升旗儀式。

　　嚴 璜攝

　　新疆精河縣托里鎮(zhèn)中學查干莫爾根村教學點的足球隊員們正在訓(xùn)練。

　　庫爾班江·馬木提攝

　　數(shù)據(jù)來源：教育部網(wǎng)站

      黨的十九大報告指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

　　教育優(yōu)先

　　要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

　　代表說

　　昭通成為云南脫貧攻堅的主戰(zhàn)場，素質(zhì)性貧困、教育落后是重要原因。全市305萬農(nóng)村勞動力中，小學以下文化的占64.5%，237萬外出務(wù)工人員中，具備相應(yīng)勞動技能的僅占16%。

　　十九大報告指出“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，指向明確、要求具體、切中要害。從實際出發(fā)，昭通將鞏固提高義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育緊密結(jié)合。緊扣市場需求，加強與廣東對口幫扶地區(qū)的協(xié)作，吸引更多的貧困山區(qū)學生在完成九年義務(wù)教育之后，成為有技能的自食其力者。有針對性地加大勞動技能培訓(xùn)，變過去群眾自發(fā)、無序地外出打工，為有組織、有技能、有保障地轉(zhuǎn)移就業(yè)，努力探索有昭通特點的教育發(fā)展、教育扶貧之路。

　　——楊亞林代表（云南省昭通市委書記）

　　在教育工作中落實以人民為中心的發(fā)展理念，就是要把人民是否滿意作為檢驗教育工作的最高標準，把人民對教育的期盼作為教育發(fā)展的重點，把人民對教育的不滿意作為改革的依據(jù)。海南教育系統(tǒng)將辦好學前教育和特殊教育，加快推進義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、職業(yè)教育和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　——曹獻坤代表（海南省教育廳廳長）

　　一線故事

　　聽完十九大報告，武漢大學文學院黨委副書記王懷民對“落實立德樹人根本任務(wù)”這句話印象深刻。“‘才’決定了我們培養(yǎng)的人是否合格，而‘德’決定了我們培養(yǎng)的人是否可靠。”談到落實，王懷民提出“情景化的教育方式”，即采用大學生樂于接受的方式開展思想政治教育，效果良好。“我們要堅持用成人教育統(tǒng)領(lǐng)成才教育，用最真誠的關(guān)懷樹立學生的信心、涵養(yǎng)學生的品質(zhì)。”

　　“落實立德樹人根本任務(wù)，推進教育公平，這既是人民群眾的迫切要求，也是教育工作者義不容辭的責任。”作為學校管理者，云南省安寧中學校長何明坦言自己壓力不小，“我們要讓每位學生都能得到符合自身特點的最優(yōu)化發(fā)展，積極實踐素質(zhì)教育，豐富課程體系。”

　　教育是社會共同的關(guān)注。北京中科同向信息技術(shù)有限公司董事長鄔玉良在河北平山縣兩所中學設(shè)立了獎學金，他說：“教育就是為孩子們打開一扇窗，引導(dǎo)他們了解世界和自我，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成好習慣，成為社會有用之才。”而在致力于民辦職業(yè)教育的實業(yè)家劉天佑看來，根據(jù)市場需求大力發(fā)展民辦教育，作為公辦教育的補充，將幫助更多人拓寬人生之路，實現(xiàn)自我價值。

來源：人民網(wǎng)-人民日報