她們前瞻項(xiàng)目引領(lǐng)，為的是讓每一個(gè)孩子真正站在教室正中央。

她們砥礪前行，在課改的征途上，從一個(gè)高點(diǎn)向下一個(gè)高點(diǎn)不斷攀登。

2017年5月，江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目花落徐州市民主路小學(xué)，她們終于在引領(lǐng)、幫助孩子真正站在教室正中央的路上又邁出更為堅(jiān)實(shí)的一步。

發(fā)展——從課堂到課程

何謂“江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”？

據(jù)了解，這是江蘇省為了進(jìn)一步提升全省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和教學(xué)研究水平而設(shè)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，旨在調(diào)動(dòng)全省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性，引領(lǐng)江蘇教育站在全國教育最高地。

2017年，經(jīng)過市、省兩級(jí)選拔、考核和答辯，民主路小學(xué)獲得省教育廳批復(fù)立項(xiàng)。

兩句三年得，一吟雙淚流。民主路小學(xué)的成功來之不易。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，民主路小學(xué)從2008年起就開始以民主課堂的建設(shè)和構(gòu)筑來進(jìn)行教學(xué)改革，并于兩年后摸索出了一整套民主課堂的教學(xué)流程。難能可貴的是，民主課堂教學(xué)流程確定的同時(shí)，她們還意識(shí)到，只有確立教育大視野，開放學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)生活，喚醒每一個(gè)學(xué)生的生命感和價(jià)值感，學(xué)校才能成為孩子快樂生長的樂園。

現(xiàn)任鼓樓區(qū)教體局長，時(shí)任校長的趙智紅局長介紹，2011年，民主路小學(xué)開始了民主課程建設(shè)，為的是讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充分融合，讓孩子的生命成長絢麗多彩。

譬如，該校設(shè)置了選班課程，學(xué)生每學(xué)期都可以根據(jù)興趣愛好和特長發(fā)展需求自我選擇興趣班，每周五下午的第二節(jié)課，孩子可以走到自己心儀的課程里；再譬如，該校設(shè)置生活化的主題課程，打通學(xué)科壁壘引導(dǎo)各科老師把學(xué)科教育融入主題活動(dòng)中，在學(xué)科融合的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了民主教育從單一課堂到多元、豐滿課程的衍變。

再發(fā)展——課程群浮出水面

不得不說，民主路小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)非常有責(zé)任心，因?yàn)樗齻冊(cè)谔嵘�教學(xué)質(zhì)量的路上永不止步，她們?yōu)榱私o學(xué)生搭建更廣闊的人生舞臺(tái)而始終砥礪前行。

現(xiàn)任校長周婭介紹：如何傳承民主路小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)？新時(shí)代、新使命下的提升之路在哪里？民主團(tuán)隊(duì)在不斷地思考。2016年9月18日“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”正式出爐。對(duì)照“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，民主路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深入剖析著實(shí)踐行為，不斷查找教學(xué)過程中存在的問題……在問題的探尋中，2016年底，民主路小學(xué)基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》的思路浮出水面；

2017年3月，民主路小學(xué)拿出《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》項(xiàng)目方案；

2017年5月，《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》經(jīng)過一輪輪的專家論證和不斷改進(jìn)，終于獲得江蘇省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)；

2017年暑假，學(xué)校給全校教師推薦了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的閱讀篇目，讓老師在學(xué)習(xí)中豐厚自己，從而切實(shí)具備在課程群建設(shè)中走進(jìn)孩子心靈和成長的能力。開學(xué)后，全體教師開展讀書交流活動(dòng)，在分享中提升認(rèn)識(shí)。學(xué)校在課程設(shè)置上組建了母語學(xué)習(xí)課程群、生活數(shù)學(xué)課程群、情境英語課程群、科學(xué)探究課程群、藝術(shù)課程群、運(yùn)動(dòng)健體課程群和德性養(yǎng)成課程群。以母語學(xué)習(xí)課程群為例，形成了兒童視角下的主題確立課、拓展閱讀中語言品讀課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的言語表達(dá)課以及社會(huì)生活中的綜合實(shí)踐課等四個(gè)節(jié)點(diǎn)課型。

成果——課程群魅力綻放

課程群建設(shè)到底給民主路小學(xué)的孩子帶來了什么變化？

拓展閱讀中的語言品味課上，老師以教材中的詩歌學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，拓展學(xué)生閱讀視野，讓孩子們收集自己喜愛的描寫大自然的詩，并拿出自己旅游時(shí)的照片賦詩表達(dá)當(dāng)時(shí)的情境。課堂上，一首首靈動(dòng)的小詩噴涌而出，綺麗的想象，優(yōu)美的文字，動(dòng)情的誦讀，自信的神情，孩子們沉浸在語文學(xué)習(xí)的快樂之中。語言學(xué)習(xí)和多彩生活緊密相連。從第一節(jié)課的不會(huì)表達(dá)，到共享詩情洋溢的大自然，孩子們的表現(xiàn)令人刮目相看。這，就是課程群的力量。

數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》，老師常態(tài)教學(xué)方法是教孩子們認(rèn)識(shí)圓，知道圓的半徑、直徑以及面積的計(jì)算方法，僅此而已；在課程群的實(shí)施中，老師先讓孩子們?nèi)ド�活中尋找圓，鐘表、水車、眼鏡、吸頂燈、窨井蓋等一個(gè)個(gè)的圓被孩子們“揪”了出來，并在課上進(jìn)行激烈討論，有的孩子甚至提出了切線理論。一個(gè)個(gè)來自于孩子的真實(shí)問題，驅(qū)動(dòng)著他們的自主探究。

讓孩子學(xué)習(xí)從被動(dòng)走向主動(dòng)，讓學(xué)習(xí)和生活充分融合，用生活元素激發(fā)學(xué)習(xí)積極性并引導(dǎo)孩子確定學(xué)習(xí)主題，開放學(xué)習(xí)空間，開展結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)，這就是《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》的魅力，它一切以孩子生命發(fā)展需要為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了從老師給學(xué)生設(shè)計(jì)課程、灌輸知識(shí)到老師和學(xué)生共同建設(shè)課程的轉(zhuǎn)變，孩子真正站到教室的正中央，成為了學(xué)習(xí)的主人。

努力方向——打造教育最高地的人

在我們身邊，會(huì)做題不會(huì)生活的孩子并不少見，而《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》的推進(jìn)，則用事實(shí)證明它給小學(xué)生的成長開拓了一個(gè)更加豐富的空間，讓學(xué)習(xí)成了一個(gè)美妙的生活過程，這是非常可貴的。作為“江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，它還要為江蘇教育站在全國教育最高地助力。

民主路小學(xué)校長周婭毫不諱言地介紹，剛開始推進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，對(duì)民主路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)來說，打破常規(guī)探尋改革之路是艱辛而痛苦的，但是經(jīng)過一次次的教研，一次次的學(xué)習(xí)，課堂上孩子們的變化以及教師教育水平的提高讓大家品嘗到了收獲的喜悅，在行動(dòng)探索中，老師們的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)風(fēng)格都發(fā)生了可喜的變化。目前，各學(xué)科組的教師團(tuán)隊(duì)都在以飽滿的熱情和不懈的努力扎扎實(shí)實(shí)地做項(xiàng)目，真真切切地育童心。

心念兒童態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，腳步堅(jiān)實(shí)的民主路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)正在以不懈的努力鍛鑄學(xué)校站在教育最高地的氣魄和能力。

◎文/本報(bào)全媒體記者 陸銘