◎徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 劉蘇

溫柔的眼神、可親的笑容、暖暖的聲音、鼓勵(lì)的話語，幾乎每天早上，解放路小學(xué)門口總能看到一位女老師向孩子們鞠躬問候，她不僅是在向孩子們傳遞關(guān)愛與關(guān)心，也在用心觀察學(xué)生們每天的變化和成長。

教育家蘇霍姆林斯基說，沒有特色的教師教育不出有特色的學(xué)生。無疑，這里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄儚奶みM(jìn)學(xué)校起，臉上開始洋溢著幸福的笑容。一句句清脆的“老師好”，學(xué)生們在回禮中抖擻精神、蓬勃朝氣，在溫暖與鼓勵(lì)中開始了一天的學(xué)習(xí)和生活。

這位老師叫朱曉梅，她還有一個(gè)身份是解放路教育集團(tuán)校長。她是云龍區(qū)首批語文教學(xué)能手和名教師，曾多次主持省、市級(jí)課題研究，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)省前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目。到解放路小學(xué)任職以來，她一直堅(jiān)持每天早上在校門口迎接孩子，不僅自己堅(jiān)持更在努力把這份對(duì)孩子的愛融入到學(xué)校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。

堅(jiān)守“解放”初心

打造活力名校

解放路小學(xué)前身是1945年建立的昕中女部，學(xué)校創(chuàng)辦之初便蘊(yùn)含了“解放”之意，是當(dāng)時(shí)沖破封建思想束縛、解放女子身心的一大創(chuàng)舉，因此學(xué)校的命名，也以解放立校。在成為江蘇省首批行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，學(xué)校更傳承陶行知先生“六大解放”的教育思想，積極探索能夠解放兒童、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神的教育方式。

近年來，在云龍區(qū)“三名”工程的助推下，朱曉梅一直在思索：學(xué)校該如何走內(nèi)涵發(fā)展之路實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，該如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生讓他們快樂成長、幸福生活，該如何發(fā)展好每個(gè)教師讓他們快樂工作、成就夢想。她在“解放教育”的立校理念下，不斷優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)著全校師生品味著解放教育的甜蜜，一路歡歌，一路收獲。

“解放路的‘解放教育’是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。這其中，解放管理既是其重要組成部分，又是其他環(huán)節(jié)順暢運(yùn)行的基石與保障。”朱曉梅認(rèn)為，教育需要不斷創(chuàng)新，尤其在管理方面更要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該用文化來經(jīng)營。

在管理方面，她結(jié)合解放路小學(xué)的實(shí)際情況，建立了順暢的運(yùn)行機(jī)制，以充滿生機(jī)和活力的競爭機(jī)制，為管理創(chuàng)新提供有效載體。同時(shí)，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，增強(qiáng)工作的幸福感；這樣的人本化管理，最大限度地激發(fā)了師生潛能，為解放路小學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力源泉。為該校名校的根基注入了強(qiáng)有力的支撐。

如今，學(xué)校無論是管理人員和教師之間，還是教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，教師與家長之間，都能做到和諧快樂，和睦相處。

開發(fā)“解放”課程

釋放兒童天性

“兒童來到這個(gè)世界，就像是一粒具足一切的種子。盡管他具足一切，但沒有接受教育，他便無法成長。可是教育不應(yīng)當(dāng)是教師隨心所欲的行為，更不該強(qiáng)迫兒童生硬地接受有違其自然本性的東西，把孩子由一個(gè)活潑、積極、好動(dòng)的人變成一部記憶的機(jī)器，填塞的容器。”朱曉梅不無感慨地說道。

為此，朱曉梅在傳承中創(chuàng)新，在整合中拓展，建構(gòu)了以“解放”為核心的課程體系，從解放頭腦、雙手、嘴巴、眼睛、空間和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)兒童的自由發(fā)展。

“頭腦的解放，就是要鼓勵(lì)兒童敢想、善想、敢于動(dòng)腦，使兒童的學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究。”朱曉梅說。在她的帶領(lǐng)下，解放路構(gòu)建適宜兒童發(fā)展的課程——“596”課程超市，以期滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。每周五下午，就是孩子們放飛自我的時(shí)間，陽光運(yùn)動(dòng)課程、藝術(shù)審美課程、STEM創(chuàng)新課程、科學(xué)探秘課程、數(shù)理邏輯課程、語言拓展課程隨便孩子們挑選。

解放兒童的嘴巴，就是要鼓勵(lì)兒童敢說、善說，敢問、善問。朱曉梅在學(xué)校推行“小先生制”課堂教學(xué)模式。通過“學(xué)進(jìn)去、講出來、教別人”，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂研究與討論，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

解放兒童的空間和時(shí)間，可以說是對(duì)兒童更深層次的釋放。每到四季更換，學(xué)校將課堂搬到郊外，搬至公園，讓學(xué)生去尋找繽紛四季；同時(shí)按年級(jí)組織學(xué)生來到徐州各個(gè)景點(diǎn)，開啟研學(xué)旅游。朱曉梅認(rèn)為，解放兒童的空間，就是要擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，讓他們到大自然中去感受、去體悟、去探尋，到社會(huì)中去磨煉，豐富自身的知識(shí)，開闊自己的眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

建設(shè)“解放”課堂

鑄就名師團(tuán)隊(duì)

教師是學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒有哪一所好學(xué)校的發(fā)展不是依賴于好的教師，沒有輕裝上陣的教師團(tuán)隊(duì)，再好的學(xué)校構(gòu)想也很難實(shí)現(xiàn)。為此，朱曉梅提出要解放教師，將教師從與教育教學(xué)關(guān)聯(lián)度不大的工作中解放出來，以建設(shè)解放課堂為目標(biāo)，聚焦教師的興奮點(diǎn)、著力點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

借助學(xué)科教研，解放路舉行了“名科建設(shè)講實(shí)效，集團(tuán)教研顯實(shí)力”主題研討活動(dòng)，通過教師“選定課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，助推教師成長快速。最近，有4人在云龍區(qū)首批“三師工程”評(píng)選中，獲“云龍區(qū)青年良師”稱號(hào)，3名老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

“教育不僅是今天的事業(yè)，更是明天的事業(yè)。辦解放教育，就是要用今天的時(shí)間辦孩子明天的教育，讓教師自主教學(xué)，學(xué)生自由生長，用時(shí)間的沉淀催綻孩子的幸福童年。”朱曉梅校長自信滿滿地說。