◎徐州日報全媒體記者 甘曉妹

通訊員 高青

去年5月18日，每年一次的全市中小學(xué)招生工作會議結(jié)束后，一條關(guān)于徐州市市區(qū)所有普通高中杜絕“借讀”現(xiàn)象、任何學(xué)校不得招收“借讀生”的消息瞬間引爆了朋友圈、微信群。有人驚訝，有人憂慮，有人拍手叫好，也有人不以為然……

一年過去了，這項政策是否真的落地了，又給市區(qū)高中學(xué)校帶來了什么樣的影響？2018年7月，隨著期末考試和一個學(xué)年的結(jié)束，這些問題有了更清晰的答案。

【數(shù)據(jù)】

描繪“零借讀”的一年

2018年初，市教研室質(zhì)量監(jiān)測中心對2017級高一學(xué)生第一學(xué)期期末考試情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2016級(即2019屆)同期，市區(qū)高中有借讀生約606人，另有555人在學(xué)籍庫未查到，與這一龐大數(shù)字相比，2017級真正實現(xiàn)了“零借讀”。嚴肅招生政策、嚴格學(xué)籍管理之后，2017級市區(qū)高中學(xué)生的成績?nèi)绾文�？為此，我們采訪了徐州市教研室數(shù)據(jù)監(jiān)測中心的李志堅主任。他提供了這樣兩組監(jiān)測數(shù)據(jù)：

數(shù)據(jù)一：2017級市區(qū)學(xué)生期末考試成績呈整體上升趨勢。其中因取消“借讀“，在讀生生源質(zhì)量提高的幾所學(xué)校(開發(fā)區(qū)高中、礦大附中、三十七中、王杰中學(xué)、三十六中等)，其培養(yǎng)增值評價（有效促進學(xué)生學(xué)習進步指標達成度）都位列前10。

數(shù)據(jù)二：市區(qū)學(xué)�？偡謽藴什顝�2016級的62.1分減低到49.3分，數(shù)據(jù)離散度大大降低，即學(xué)生成績差異值減小，教學(xué)生態(tài)向好。

不難看出，“零借讀”政策的落實很大程度上轉(zhuǎn)變了市區(qū)高中教育教學(xué)的面貌：一些相對薄弱學(xué)校，留住了優(yōu)質(zhì)生源，提升了辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校、學(xué)生之間的成績差距進一步縮小。同時，顯著提高了市區(qū)高中整體教學(xué)質(zhì)量，2017級市區(qū)學(xué)生高一期末三科均分高出大市均分22.8分，與上一級同比提高10.6分。

【聲音】

感受“零借讀”的力量

“‘零借讀’讓我們留住了自己的學(xué)生，讓學(xué)籍、管理、教學(xué)都‘各歸各位’，大家當然就有干勁了。希望這個做法能夠堅持下去！”王杰中學(xué)的吳瑾老師說。

侯集中學(xué)的吳啟龍校長對未來的高考充滿信心，他表示： “每個人都是通過努力來到這里的，大家學(xué)業(yè)水平接近，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習能力相當，良性競爭就容易形成。”因為“零借讀”，侯集中學(xué)過去能收取的所謂“借讀費”沒有了，學(xué)校的資金運轉(zhuǎn)也受到一定影響，但在吳校長看來，一所有遠見的學(xué)校應(yīng)該憑借自身的學(xué)科特色和辦學(xué)質(zhì)量去贏得家長和學(xué)生的認同，這才是真正的實力和吸引力。

說起“零借讀”，五中孟彥校長感概頗多，他告訴記者：“如果沒有（取消‘借讀’帶來的）高一年級學(xué)生整體的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們的‘創(chuàng)四星’就不可能這樣順利、圓滿。”他最大的感觸是，學(xué)生群體素質(zhì)整齊，有集體榮譽感，能把學(xué)校的發(fā)展與自我的成長融為一體。

當“零借讀”從被質(zhì)疑到被接受，很多家長不僅重拾了對教育的信心，更開始冷靜地對待自己的孩子。“沒有良好的學(xué)習態(tài)度，在任何學(xué)校都是一樣的；如果學(xué)習能力不足，在與自己成績水平相當?shù)膶W(xué)校，更能學(xué)有所成。”曾經(jīng)費盡心思尋找借讀學(xué)校的張女士說。她的孩子2017年中考失利，借讀未成，但一年來在三十五中發(fā)展得很好，成績優(yōu)秀，還參加了很多課外活動，自信，樂觀。

“零借讀”讓每個學(xué)生找到了自己的歸屬。“為什么要借讀？感覺像個小偷似的。我現(xiàn)在就挺好的。”已在徐州二中學(xué)習一年的小闞同學(xué)很滿意自己的現(xiàn)狀。在他看來，最安全和自信的位置，是屬于自己位置，最有價值的成功是通過自己的努力獲得的成功。

“零借讀”讓教育人增加了信心和勇氣。徐高中王磊主任說，沒想到這項政策落實得如此干凈利落，這也充分證明，只要我們心中有不滅的教育信念，有對教育的擔當追求，就沒有做不成的事情。

【改革】

展望“零借讀”的未來

“零借讀”帶來的正能量正在一點點成為徐州教育前行的動力，但教育行政還必須有更加客觀、系統(tǒng)、深刻的思考。“借讀”可以禁止，但絕不意味著追求教育優(yōu)質(zhì)均衡的努力可以停止；家長可以引導(dǎo)，但絕不意味著孩子此刻的位置就是他人生的位置。為此，市教育局黨委提出了“幫每個孩子謀個前程”的工作理念。很樸素的一句話，卻在努力尋求教育現(xiàn)實和理想之間的那個合適的“點”。教育需要情懷理想和長遠目光，更需要立足現(xiàn)實，解決當下問題。無論是出于傳統(tǒng)影響還是現(xiàn)實壓力，我們的家長都在盡全力為孩子“謀”前程，教育行政也必須在這一點上與每個家庭達成共識，才能贏得理解與尊重，才能有效引導(dǎo)家庭和社會走向更美好教育未來。

取消借讀，是教育行政對想問題、辦事情的立場的正確選擇。“零借讀”是把學(xué)校從錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中擺脫出來，回歸教育管理的本來秩序；是把徐州教育放在更長遠的規(guī)劃和展望中，努力追求教育的公平與生態(tài)的改善；是選定立場，把更多的學(xué)生和普通家庭的利益放在首位，增強人民群眾獲得感。

取消借讀，是“讓每個孩子成為最好的自己”教育理念的認同和踐行。不擇校，就是要辦好每一所學(xué)校，是讓學(xué)校之間的不同不是“好”與“差”的不同，而是辦學(xué)特色和風格的不同，是提供學(xué)生所需要的更加多元、適合的教育。

取消借讀，是進一步深化教育機制體制改革的決心和勇氣。“零借讀”，可能是教育公平的一個新的支點，卻不是教育優(yōu)質(zhì)均衡的終點。不斷深化改革，才是徐州教育突出重圍的路徑。

基于這樣的思考，“零借讀”之后，徐州市教育局啟動了一系列項目和工程：書香校園建設(shè)、家校共育、“三師”培養(yǎng)、四星級高中創(chuàng)建、直屬學(xué)校質(zhì)量考核評價……如果說“零借讀”的“0”是回歸到教育教學(xué)管理的本位和原點，這一項項工程就是“0”之前的“1”，集聚起社會、家庭、學(xué)校、教師的力量，推進教育公平、提升教育質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望與需求。