《人民日報(bào)》2018年8月14日1版 版面截圖

原題：弱校提升為強(qiáng)校 新校建成了名校

南京 家門口就有好學(xué)校

“感覺就像天上掉餡餅一樣！”提起兩年前名校芳草園小學(xué)在家門口辦新校區(qū)這事，江蘇南京鼓樓區(qū)居民周女士這樣感嘆。周女士期盼和感慨的，正是近年南京教育部門努力的——讓孩子們“家門口上好學(xué)”。簡單六個(gè)字，背后工作異常艱巨：南京常住人口800多萬，全市300多所小學(xué)，名校只有十幾所。今年預(yù)計(jì)8萬多名適齡兒童入學(xué)，比10年前將近翻一番！難題怎么解？就是做好“優(yōu)質(zhì)均衡”文章。

首先是教育布局均衡，“老城做減法、新城做加法”。南京老城學(xué)校密集，但不少規(guī)模小、設(shè)施不全。近年調(diào)整布局大做減法，合并薄弱校，壯大優(yōu)質(zhì)校，先后撤并111所中小學(xué)。

做減法是讓家門口的學(xué)校做優(yōu)，新城則做加法——將優(yōu)質(zhì)校建在家門口。南京鼓勵(lì)老城區(qū)傳統(tǒng)名校到新區(qū)辦分校，輸出師資、管理、教學(xué)及校園文化，為新區(qū)高起點(diǎn)辦學(xué)提供保障。近年來，新城區(qū)由名校設(shè)立的各類分校已達(dá)52所。

優(yōu)質(zhì)資源的均衡是關(guān)鍵，讓“名校帶弱校”“強(qiáng)區(qū)幫弱區(qū)”。前者有兼并、托管、設(shè)分校等多種形式，近3年南京傳統(tǒng)名校共兼并21所薄弱校、托管99所學(xué)校；后者是鼓勵(lì)市中心的鼓樓、玄武兩個(gè)教育強(qiáng)區(qū)的名校進(jìn)行跨區(qū)合作，通過辦分校、托管等形式讓優(yōu)質(zhì)資源輻射，解決區(qū)域均衡。

不僅做學(xué)校文章，“生源”“師資”方面也求均衡。2017年秋季開學(xué)，南京所有初中實(shí)行“均衡分班”，取消差別化分班，每個(gè)學(xué)校對生源、師資、教育資源均衡分配，所有信息對社會公示。

堅(jiān)守“優(yōu)質(zhì)均衡”，南京中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源正呈現(xiàn)連續(xù)孵化效應(yīng)：傳統(tǒng)名校將群眾家門口的一批弱校帶成了強(qiáng)校、新校建成了名校，這些后起之秀也很快帶動起新一批的弱校和新校，全市中小學(xué)呈現(xiàn)組團(tuán)集群發(fā)展的良好態(tài)勢。據(jù)市教育局統(tǒng)計(jì)，義務(wù)教育階段學(xué)校共550多所，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋學(xué)校已達(dá)500余所，覆蓋率達(dá)92%。

《人民日報(bào)》2018年8月14日1版 作者：申琳