金秋九月，又迎來了一個充滿感恩的節(jié)日——教師節(jié)。

三尺講臺，對于教師來說是一輩子。在這里，他們送走了一批又一批的學生，有教師退休走下講臺，有學生畢業(yè)走上講臺，正是在傳承與延續(xù)中，教育得以前進、發(fā)展。

今年恰逢改革開放40周年，記者分別對話“60后”“70后”“80后”和“90后”4位徐州教師代表，記錄他們的故事與從業(yè)感觸，感悟徐州教育的改革與發(fā)展。

“60后”教師：張安義

●個人簡介：1967年8月出生，從事教育教學工作30年，現(xiàn)任教于徐州市第一中學，曾被評為國家“萬人計劃教學名師”。

讓奮斗之風吹旺生命之火

墨西哥寓言講到，當墨西哥人跑得太快的時候，總會停下腳步。問其原因他們說，因為跑得太快了靈魂就落在后面，要讓靈魂跟上自己過于匆匆的腳步。寓言從一個側(cè)面告誡人們，談現(xiàn)實、想未來，都不能忘了歷史，忘記過去無異于背叛。張安義老師雖然不常談起自己成長中所經(jīng)歷的苦難，但熟知他的領導和同事都說，他的成長歷程就是一段教科書式的勵志故事。

從困厄中汲取生命幸福的養(yǎng)料

張安義出生在賈汪農(nóng)村的一戶貧苦人家，兩歲時父親病逝，幼小的他與母親相依為命、過著清貧的日子。從13歲起，他就幫助母親承擔起全部家庭生產(chǎn)和生活的重擔。

做了教師后，熟悉張老師的同行和家長都說他工作起來是“拼命三郎”。2001年11月25日上班途中，張老師遭遇車禍，左肘根部粉碎性骨折，做了肘骨部鋼釘固定手術。醫(yī)生建議他至少臥床休息兩周，但張老師考慮正擔任兩個高三畢業(yè)班的課并兼班主任，術后第4天，他就不顧醫(yī)生的勸告，強行出院，并帶著沉重的石膏繃帶走上講臺。由于出院太早，骨頭錯位，高考后，張老師又接受了第二次骨骼矯正手術�？墒�，因為耽誤了最佳治療時間，他的左臂至今不能伸直。

沉重的苦難，鑄就了張安義的自強與堅毅。張老師經(jīng)常把自己的經(jīng)歷和學生分享，他告訴孩子們，要學會從困厄中汲取幸福的養(yǎng)料，享受無法回避的痛苦！

讓風格飄蕩在課改的田野之上

憑著鄉(xiāng)鎮(zhèn)評優(yōu)課第一名、縣評優(yōu)課第一名、市評優(yōu)課第一名、江蘇省評優(yōu)課一等獎的成績，張老師的教師生涯開啟了“外掛”。“課堂教學沖突教學法”“核心問題互動教學法”“基于學案的四段教學法”……張老師對課堂教學一直在反思，一直在改變，而每次改變都會在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生相當?shù)挠绊憽?/span>

2014年，他創(chuàng)新了思想政治課“認同教育”思想理念，提出了“認同教育六大體系觀”，并以此為基礎形成了課堂教學的“兩線四環(huán)”理論。張老師的“認同教育”思想理念，得到省教科院和高校專家的高度評價。在牽手蘇中蘇南農(nóng)村教育活動中，張老師通過示范課和講座把“認同教育”理念傳播出去，發(fā)揮了良好的示范輻射效應，“認同教育”正成長為一塊值得期待的教育品牌。

◎文/徐州日報全媒體記者 甘曉妹 圖/徐州日報全媒體記者 陳艷