一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，往往長(zhǎng)勢(shì)不旺，甚至枯萎衰敗，而眾多植物在一起生長(zhǎng)時(shí)，卻長(zhǎng)得挺拔茂盛。這就是植物的共生效應(yīng)。

民主路小學(xué)積極探索青年教師成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)模式，從青年教師的實(shí)際需求出發(fā)，借助團(tuán)隊(duì)的力量引領(lǐng)青年教師主動(dòng)參與，同伴互助，經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)其心靈的成長(zhǎng)、專業(yè)的發(fā)展。學(xué)校黨支部牽手教科室率先建立“青年教師發(fā)展共同體”，把青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期工作和支部品牌項(xiàng)目來(lái)抓，加大對(duì)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，不斷改善培養(yǎng)措施，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成具有學(xué)校特色的青年教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制。

學(xué)校以《周末有約》私人訂制課程為載體，建立具有學(xué)校特色的青年教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。聘請(qǐng)名師團(tuán)隊(duì)組成“周末有約”導(dǎo)師團(tuán)，為青年教師設(shè)計(jì)了包含衛(wèi)生、安全、教學(xué)常規(guī)、家校交流、特殊學(xué)生溝通等豐富多彩的定制課程。黨支部努力發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，帶領(lǐng)學(xué)校優(yōu)秀的黨員教師與青年教師師徒結(jié)對(duì)幫扶，以“導(dǎo)師制”“雙平臺(tái)”建設(shè)、“身邊的榜樣”助推教師迅速成長(zhǎng)，促使本校青年教師實(shí)現(xiàn)“入門、成熟、成才、成就名師”的教育人生，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高青年教師的整體水平，引導(dǎo)青年教師向黨組織靠攏。隨著學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，民主路小學(xué)已經(jīng)有本部、萬(wàn)科城民主路小學(xué)和民主國(guó)際三個(gè)校區(qū)，空間物理距離成為集中授課的阻礙，考慮到教師教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)之間的差距，工作的內(nèi)容的差異，以及學(xué)習(xí)的時(shí)間成本，黨支部開(kāi)設(shè)“同事吧”，教師可以根據(jù)自己在工作和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行選擇，即時(shí)互動(dòng)，這樣就打破時(shí)間維度的制約。在討論的形式上，采用“頭腦風(fēng)暴”的方式，以主講導(dǎo)師講授，成員互動(dòng)的形式開(kāi)展。成員可以隨時(shí)提問(wèn)，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，并以留言的方式發(fā)表觀點(diǎn)，其“智力成果”被記錄在留言板。組內(nèi)成員再圍繞學(xué)校同期的研究方向，制訂個(gè)人的論文撰寫計(jì)劃，從而完成科研成果的轉(zhuǎn)換和提升，全面達(dá)到又好又快培養(yǎng)青年教師的目標(biāo)。為了進(jìn)一步完善青年教師的培養(yǎng)模式，支部正在考慮建立“周末有約”線上直播平臺(tái)并與線下討論進(jìn)行平臺(tái)的互通，使青年教師的培養(yǎng)工作變得更加有序、踏實(shí)和高效。

在“書記項(xiàng)目”的教師培養(yǎng)新格局下，民主路青年教師們迅速地成長(zhǎng)，短短一年的時(shí)間里就取得了令人欣喜的進(jìn)步。共同體的老師中共有12人次獲得市級(jí)論文比賽一、二等獎(jiǎng)。一大批青年教師承擔(dān)公開(kāi)課、示范課的任務(wù)，并在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。反思這一系列的變化，我們不難發(fā)現(xiàn)，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全體教師的共同付出，其中有作為“師傅”的老教師的指導(dǎo)，有青年教師的努力奮進(jìn)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有發(fā)展性的開(kāi)闊視野。積極創(chuàng)新中的學(xué)校是永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到其發(fā)展上限的，下一步學(xué)校將通過(guò)更加新穎有效的改革和機(jī)制創(chuàng)新建立更大的學(xué)校發(fā)展“常新格局”，不斷地使教師們“從優(yōu)秀走向卓越”。（王芬）