□本報記者趙慎珠

    進入1月中下旬，我省的中小學校陸續(xù)進入寒假。這兩天，劉女士的手機不斷地響起。家長群里又有不少爸媽活躍起來：不能放任孩子“放羊”，要報這個班那個班，抓緊時間學習。跟孩子商量后，遭到兒子反對，好不容易熬到放假，太想痛快玩兒一場了。

    父母與孩子的這種博弈在生活中時常發(fā)生。不學吧，怕落后；學吧，孩子不樂意。那么，究竟如何做才是正確的？

    有人提出，現(xiàn)代教育最重要的，在于“人”而不是在于“識”，注重孩子的內(nèi)在品質(zhì)，譬如：頭腦、情感、創(chuàng)造力、想象力、憐憫心、好奇心、尊重感，與實現(xiàn)自我的期望，這些品質(zhì)有助于人類達到真正自我，完成與社會和諧互動。這些品質(zhì)在學校傳統(tǒng)的知識教育中很難達到，而走進大自然，開設(shè)實踐課堂，通常能夠發(fā)揮出重要作用。

    風向標變了

    2018年6月30日，是鄭州市小學畢業(yè)生階段性綜合素質(zhì)評價的日子，近7萬名考生在家長的陪同下，走進考場。

    這一次的評價任務(wù)是將學生“帶進”河南博物院，學生需要綜合運用他們在小學所學的語文、數(shù)學、外語、科學、藝術(shù)等各方面的知識，在博物館的各個場館里，進行一次情景化、探究式的學習。

    考試分為五部分，從文明曙光原始社會，一直到盛世繁榮的隋唐宋元明清時期，孩子們在答卷的同時，進行了一次時空穿越，甚至還有古龍小說中的人物花無缺和小魚兒的登場亮相。

    考題一出，家長群里就炸開了鍋，他們說平時培訓(xùn)班里突擊的內(nèi)容一個沒考，卻考出了國家寶藏、古龍小說，出題的人是學考古專業(yè)的吧！家長們說平時都是應(yīng)試教育，突然改成素養(yǎng)評價，彎拐得有點兒急，孩子們適應(yīng)不了……

    等孩子出了考場，家長王娜的心里早已經(jīng)是七上八下，小心翼翼地說：“答案已經(jīng)出來了。”孩子拿著她的手機開始核對答案，異常興奮地告訴媽媽：很多答案隱含在題目里，不少知識點，是她平時參加課外活動的積累。

    王娜突然意識到，沒有四大名著，沒有唐詩宋詞，沒有語法時態(tài)，沒有行程巧算，沒有培訓(xùn)班里填鴨式灌輸給孩子們的任何東西，更沒有她死盯著孩子背了三天三夜的各種范文。

    打法換了！有的家長戲言，一直學習“打雙升”，考試卻突然改成了“斗地主”。

    為了小升初擇校，家長們拼盡全力，點點滴滴都是淚。李媽媽的孩子在全日制寄宿學校，每天5點多起床，21點熄燈，孩子曾經(jīng)因為單詞不過關(guān)就著空調(diào)燈光背單詞；王媽媽帶著孩子連續(xù)奔波在5個培訓(xùn)班里，數(shù)學兩個班三節(jié)課，英語一對一私教，培訓(xùn)班每次刷卡六七千元毫不眨眼……

    “只要學不死，就照死里學！”孩子們在家長的威逼利誘下，熬過了365天。

    一套評價小學畢業(yè)生綜合素養(yǎng)的卷子，和培訓(xùn)班毫無關(guān)聯(lián)！真的是無厘頭到了任人抱怨？

    鄭州市教育局一位工作人員道出了原委，他說，教育主管部門在對各種培訓(xùn)機構(gòu)進行普查時，了解到的是愈演愈烈的教育亂象：泛濫的培訓(xùn)班，瘋狂的家長，天價的培訓(xùn)費，還有不可遏制的擇校潮。年輕教師們感慨，在公辦學校干一年，還不如在培訓(xùn)班干兩個月的薪酬高。

    全球的教育研究者都在提倡跨學科的學習，融合性的學習，我們還依然停留在死記硬背填鴨式教育的初級階段，如何打消家長們不能輸在起跑線上的焦慮，不額外給學生加壓？教育部門認為，只有用考試這個魔棒告訴他們，是時候用新的理念教育孩子了，課外培訓(xùn)應(yīng)該是學生素質(zhì)教育的補充，而不是變成強化應(yīng)試教育的“助推器”、家長和學生負擔的“增壓器”，更不能被有些人用來干擾正常的教育秩序。

    赴自然之約

    “一山放過一山攔”，從1951年到2017年，國家圍繞中小學生減負，出過幾十份文件，卻收效甚微。有數(shù)據(jù)顯示，我國中小學生每天課外寫作業(yè)的時間是2.82小時，時長已經(jīng)超過全球平均水平的將近3倍。

    怎樣一座一座搬走年幼孩子們本不該承受的重負之山，讓他們真正快樂的學習，健康的成長成才？教育部提出“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的目標，即以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

    河南省教育廳充分發(fā)揮社會實踐教育活動在德育工作中的重要作用。2018年10月，確定鄭州熊孩子森林營地、平頂山市中學生素質(zhì)教育實踐基地等4個單位為河南省中小學社會實踐教育基地，切實引導(dǎo)中小學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀。

    風景秀麗的馬渡村邊，占地280畝的鄭州熊孩子森林營地中，各種活動如約進行，一場社會實踐教育的變革，在這里悄然實施。

    一池湖水，波光瀲滟，水面倒映著挺拔的楊樹。孩子們駕一艘小木船或是皮劃艇，泛舟湖面，盡情嬉戲；森林工坊、森林廚房，不用跑到深山老林，也不用做詳盡的攻略，找一個足夠大的帳篷，孩子們在城市之中就能感受露營的喜悅；籃球、棒球、羽毛球、山丘滑梯、恐龍沙場、攀爬拓展，一個個競技運動，孩子們盡情撒歡；《卯榫結(jié)構(gòu)》《黃河腰鼓》《陶藝制作》《農(nóng)耕博物館》課程連著講座，孩子們聽得津津有味……

    以熊孩子森林營地為例，2018年全年就接待幼兒園、小學、初中及培訓(xùn)機構(gòu)團體9萬人次，孩子們爭相去那里赴一場自然之約。鄭州東三馬路小學五二班羅晶茹同學在日記中寫道：在營地的結(jié)營儀式上，我們都哭了，這淚水包含了許多：依依不舍、傷心、自責、懊悔……懊悔自己為什么不聽老師的話，教官的命令，自責自己為什么不能帶頭做榜樣，可是一切都晚了。他們像流星一樣，從我的生命中閃過，如果可以，我希望我們還能再見一次，謝謝你們教我們道理，這次社會實踐活動令我受益匪淺。

    云端飛鳥的從容優(yōu)雅，風駛過森林的狂吼咆哮，大自然常以不同的方式感動你我，每個人會有不同的體驗和特別的感受。森林營地里，孩子們享受自然，自然成長，他們在時代中也能生長出個性。

    熊孩子森林營地負責人秦曉杰說，讓學生跟著自然的韻律上課，在玩中學習，他們會在大量故事中激蕩無限的想象空間，在藝術(shù)中開展細致的美感，在集體活動中學會合作，用自己的節(jié)奏與步伐，去發(fā)展自己獨一無二的天賦。

    這條魚在乎

    教育，不僅是對知識的學習，更是讓學生懂得對生命的尊重。

    有一個故事，常常被人提及。

    在暴風雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨卷上岸來的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。被困的小魚盡管近在海邊，然而用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會干涸而死。

    這位男士突然發(fā)現(xiàn)，海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”

    “我知道。”小男孩頭也不回地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

    “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔回大海。“這條在乎，這條也在乎！”

    中國教育學會副會長、國家督學朱丹說，故事正應(yīng)了泰戈爾的一句話：“教育的目的，應(yīng)當是向人傳送生命的氣息。”從尊重生命開始，使人性向善，胸襟開闊，喚起美好的“善念”，就是讓每一個學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。

    喚醒學生尊重生命的良知，不僅僅是課堂教育能夠解答的問題，在社會實踐中，孩子們更能體會到生命的奧妙。

    2018年8月的一個晚上，春野自然學校的教師們帶著學生，趁著夜色去探秘。在那些被人們遺忘的綠地、荒草間，小昆蟲們紛紛出動了，或張網(wǎng)隱藏伺機捕獵，或振翅弦歌彈奏小夜曲，正上演著一幕奇妙的昆蟲小劇目。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)了昆蟲界的戰(zhàn)斗機黃蜻蜓、偽裝假死的溝眶象、鳴唱不止的蟋蟀……

    秦曉杰說，讓孩子們在課外實踐中找到個體存在的價值，對生活更有熱情，養(yǎng)成正確的道德價值觀，對孩子的一生都有深遠影響，我們期待孩子們“成為最好的自己”。

    啟發(fā)孩子的本質(zhì)，尊重每個孩子的完整性與獨立性，讓孩子們快樂做自己，發(fā)展自己。無論未來還要走過多遠的路途，我省中小學的社會實踐活動，都已經(jīng)邁出了堅定的一步。