深入課堂腹地，實踐反思提升  

徐州市星光小學(xué)省前瞻性教學(xué)改革項目于2019年成功立項，自立項以來，星光小學(xué)以項目為抓手，全面推進(jìn)學(xué)校各方面工作的發(fā)展。在日常的教育教學(xué)工作中，深入課堂，推進(jìn)項目工作的進(jìn)行。五月，項目研究工作開始轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)的實踐。前期，在專家們的引領(lǐng)下，項目組核心團(tuán)隊成員和全體教師就表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的相關(guān)理念進(jìn)行了積極的文獻(xiàn)研究，也進(jìn)行了多輪的專題討論。本學(xué)期開始，徐州蘇市星光小學(xué)各學(xué)科開始陸續(xù)打磨課例，以期在實踐中進(jìn)行進(jìn)一步地對前期的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗。

一、專家引領(lǐng)，答疑解惑

 在前期的工作中，星光小學(xué)初步對課堂教學(xué)進(jìn)行了探索，遇到了很多問題和困難。團(tuán)隊成員進(jìn)行了各種嘗試仍然不能沖破迷霧。這些問題不解決，前期研究在課堂中的落地就成了問題。在這個關(guān)鍵的時刻，徐州市教科所韓秋紅、高青兩位專家蒞臨星光小學(xué)指導(dǎo)項目工作。

 本次研討活動在本部小會議室舉行�；顒佑衫铌扛毙ｉL主持并進(jìn)行了近期工作的概述。李校向?qū)＜医榻B了寒假以來校項目研究工作的概況。喬校長全程參加了研討活動，并和兩位專家就學(xué)校整體層面的研究工作進(jìn)行了交流。之后，校教科室主任結(jié)合星光小學(xué)的三個調(diào)查問卷和課堂觀察表向?qū)＜以敿?xì)闡述了研究和實踐中遇到的困難和問題。兩位專家非常仔細(xì)地聆聽了報告，并對困惑進(jìn)行一一解答。兩位專家的發(fā)言從一線教師工作的痛點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)研究實踐的實效性和可操作性，高屋建瓴又平實無華，對星光小學(xué)的研究工作有極大的指導(dǎo)意義。兩位專家對星光小學(xué)的項目推進(jìn)工作給予了很大的肯定，同時對該校將來的工作提出了殷切的期望。

 整個研討活動中，項目團(tuán)隊的核心成員們?nèi)�神貫注，一邊聆聽一邊記錄，并和專家進(jìn)行互動。研討活動氣氛熱烈，老師們紛紛表示受益良多。星光小學(xué)一定在專家們的引領(lǐng)下，更加努力地開展研究、進(jìn)行實踐、深入課堂，改變學(xué)習(xí)生態(tài)，實現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

二、共讀共研，加深理解

 教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合一直是星光小學(xué)項目推進(jìn)的重要策略。在進(jìn)行課堂實踐的同時，不斷進(jìn)行理論層面的學(xué)習(xí)，并每周舉行一次專題分享和討論。本月開始，共讀共研活動更加聚焦，采用全體共讀一本書的方式進(jìn)行。

 繁星書社是星光小學(xué)教師閱讀活動的中心力量。自星光小學(xué)省前瞻性教學(xué)改革項目成功立項以來，全校教師開展了關(guān)于表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的專題閱讀活動。學(xué)校為教師們推薦了書籍，論文，并且定期由繁星書社的教師為大家進(jìn)行讀書分享。學(xué)校希望通過這種方式加深自己對表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的理解。

 本學(xué)期，星光小學(xué)采用全校共讀一本書的形式，對表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀。這樣可以更有利于教師們進(jìn)行研討和分享。本次專題閱讀活動由李昕副校長主持并做重要講話。之后，大家在校教科室主任的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)了表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的相關(guān)理念。大家一起學(xué)習(xí)，一起研討，現(xiàn)場氣氛熱烈，老師們態(tài)度非常認(rèn)真。

 今后，星光小學(xué)會持續(xù)開展這樣的活動。將導(dǎo)讀和共讀結(jié)合，幫助教師們進(jìn)一步深化對表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

三、任務(wù)設(shè)計，驅(qū)動教學(xué)

 表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計是表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)。本月星光小學(xué)前瞻核心團(tuán)隊的主要任務(wù)是進(jìn)行任務(wù)單的設(shè)計，為課堂實踐做好準(zhǔn)備。前瞻團(tuán)隊的所有老師每人都結(jié)合自身教學(xué)實際，設(shè)計了表現(xiàn)性任務(wù)，并利用教研時間進(jìn)行集中研討。

四、學(xué)科教研，深入腹地

 前瞻項目的推動需要將老師們完全卷入進(jìn)來。如果要讓前期的理論研究真正在課堂上落地，就必須依靠教師自身深厚的學(xué)科知識背景和課堂實踐經(jīng)驗。因此，本月開始，星光小學(xué)的前瞻項目推進(jìn)會議將深入學(xué)科內(nèi)部，分學(xué)科召開專題研討。一周一任務(wù)，逐步推進(jìn)。讓學(xué)校的頂層設(shè)計和學(xué)科屬性緊密結(jié)合，凸顯學(xué)科特點(diǎn)，以便于后期在課堂實踐中切實落地。

五、星娃曬書，搭建平臺

 教師深入研究的同時，星光小學(xué)一直注意為學(xué)生打造表現(xiàn)的平臺，為學(xué)生們提供盡可能多的表現(xiàn)機(jī)會。五月是星光小學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)生讀書月。本次讀書節(jié)活動，因為疫情期間的特殊背景，不能舉行大型的集體活動。因此，學(xué)校采用平臺展播的方式，讓每個班的學(xué)生都把自己在讀書中的所得“曬”出來。本次讀書節(jié)，我們命名為“星娃曬書”。各年級的學(xué)生們都可以選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式：有星娃“畫”書，學(xué)生可以用圖畫展示書中的一個片段;有星娃“讀”書，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己喜歡的內(nèi)容;我們有星娃“誦”書，給那些酷愛古詩詞的同學(xué)朗誦的機(jī)會;有“萬卷書萬里路”，鼓勵學(xué)生和大家分享自己之前的游歷和這些名勝在書中的描述。

 整個互動面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲，促進(jìn)學(xué)生敢表現(xiàn)、樂表現(xiàn)、善表現(xiàn)。

 五月是星光小學(xué)前瞻項目由理論到實踐過渡的重要時期。在今后的研究工作中，星光小學(xué)會繼續(xù)在專家的指引下，依靠學(xué)科骨干教師的力量，走向課堂腹地，讓研究落地。

 （文、圖/由徐州市星光小學(xué)提供）