黃淮網(wǎng)(李來銀 李君杰)  1978年張錦文到寨洼村教學(xué)，寨洼村處于偏遠(yuǎn)的深山區(qū)，交通不便，信息閉塞，在學(xué)校任教的其他教師忍受不了深山的清苦，都陸續(xù)選擇離開。當(dāng)?shù)氐陌傩罩荒芸刻斐燥埛浅Ｘ毟F，很多孩子很小就輟學(xué)在家。這里的落后觸動了張錦文的心，他下定決心一定要讓這里的每一個孩子實現(xiàn)上學(xué)的夢想，從小接受正規(guī)的教育，讓他們將來也能走出大山，改變自己的命運，改變貧窮的處境。張錦文選擇了堅守，這一守就是40余年。

張錦文，59歲，河南省輝縣市拍石頭鄉(xiāng)小學(xué)教師。40余年的堅守，行程60000多公里。多年來，他守在封閉的大山深處，摸索出了“自主快樂教學(xué)法”。

在這個僅僅有幾十個學(xué)生的學(xué)校里，他既是校長，又是任課教師;既是炊事員，又是保育員。盡管他當(dāng)時有多次走出大山的機會，可他割舍不了山區(qū)孩子對他的期待，割舍不了山村群眾對他的期望。多年來，無論刮風(fēng)下雨，他從未因為自己的原因耽誤過學(xué)生一節(jié)課。特別是遇到刮風(fēng)、下雨的惡劣天氣，孩子們沒法回家，他就在學(xué)校用三塊石頭撐起地鍋給孩子們做飯吃，放學(xué)后再拉著孩子，沿著陡峭的山路，把他們一個個安全送回家，等回到自己的家經(jīng)常已經(jīng)晚上十點多。

年復(fù)一年的堅守，換來滿園的桃李。這里的孩子一個個走出了大山，張錦文所任教的寨洼村不足300口人的村子，共培育本科生、研究生30多名。近年來，其他縣市的學(xué)生家長慕名把孩子送到這里學(xué)習(xí)。這些孩子中，逃課、打架、上網(wǎng)是家常便飯，很難管理，為了改變這些孩子，張錦文沒有任何說教，而是都把他們帶到離學(xué)校10多公里的山頂自己的家里，在自己家里免費吃住，為他們洗衣服，為頭發(fā)長的孩子理發(fā)，晚上輔導(dǎo)他們作功課，在張錦文的言傳身教和關(guān)愛下，半年時間幾個孩子都改掉了原先的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)進步了，變得懂事了，成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。這只是張老師教育孩子的一個縮影，這樣的事跡不勝枚舉。

2003年，拍石頭鄉(xiāng)實行合點并校，張老師來到了拍石頭小學(xué)。張錦文老師除了教數(shù)學(xué)課和擔(dān)任班主任工作外，還肩負(fù)著學(xué)校教研課改的領(lǐng)導(dǎo)工作。每天早上五點半起床，晚上睡覺都在十一點以后，節(jié)假日很少休息。長年累月的清苦生活和過度勞累讓他患上了甲亢、肩周炎、頸椎病。為了不耽誤學(xué)生的課程，生病時張錦文掛著液體，也不耽誤學(xué)生上課，病痛的折磨絲毫沒有影響他的工作。對張錦文來說，再大的事也要給課堂讓步。聽村里人說，他的雙親去世時他都還在給學(xué)生上課。

多年來他潛心教研，不斷探索教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念。在他的數(shù)學(xué)課堂上，他不是給孩子們填鴨式灌輸知識，而是將抽象的數(shù)學(xué)知識和生活巧妙結(jié)合，因材施教，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運用故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，寓教于樂，從生活中的問題出發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主探究、小組討論、相互爭辯等多種靈活的方法，形成了自己的“不教而教、不學(xué)而學(xué)、自主快樂”教學(xué)法，讓孩子們在快樂中輕松掌握課堂知識，教學(xué)成績年年走在全市小學(xué)教學(xué)工作的前列。2008-2009上學(xué)期他教的五年級兩個班的數(shù)學(xué)課在全縣排名第二;下學(xué)期期末考試，在全縣名列第五;2010年他所教的五年級兩個班的數(shù)學(xué)成績又在全縣名列第二，曾連續(xù)6年在全鄉(xiāng)小學(xué)教師考核中排名第一。

張錦文老師教學(xué)40余年，一直是班主任，送小學(xué)畢業(yè)班34屆，他把自己的青春和年華都獻給了這方水土。他沒有驚天動地的壯舉，也沒有華麗豪放的壯語，有的只是傾心傾力的付出，他崇高的思想境界獲得了學(xué)生和家長的肯定。張錦文老師榮獲河南省模范教師、河南省最美教師、河南省十佳杰出教育工作者，還獲得“2018馬云鄉(xiāng)村教師”“省教育科研優(yōu)秀成果特等獎”“省崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等榮譽。

如果在城里工作，他能得到更加優(yōu)厚的待遇和更舒適的生活。張錦文為何不選擇離開呢?對條件好一些或是生活在城市的家庭和學(xué)生而言，接受好的教育是錦上添花，而鄉(xiāng)村地區(qū)的教育，更像是雪中送炭。張錦文老師認(rèn)為，教好這里的一名學(xué)生，要讓他認(rèn)識到知識的可貴，讓他從山區(qū)的困境里擺脫出來，找到自己的價值，往往能夠讓一個家庭的命運發(fā)生改變。