參考消息網4月8日報道 外媒稱，在美國，說起“寄宿學校”，人們會想起這樣的情景：孩子們坐在爬滿藤蔓的房屋內上課，在鑲嵌橡木板的餐廳內用餐，并在修整一新的運動場鍛煉。

據(jù)彭博社網站4月6日報道，在這些幸運的學生中，來自全球各地富裕家庭的人越來越多，其中就有許多來自中國。

這樣一個嬌生慣養(yǎng)的世界對3300萬在中國10萬所農村寄宿學校學習和生活的孩子來說是難以想像的——這一數(shù)字約等于美國公立學校在校學生人數(shù)的三分之二。在中國陜西省某貧困山區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學，60多名5至14歲的學生在墻面用混凝土砌成的骯臟教室內上課。飯菜量很少，肉是每周才能吃到一次的奢侈品。18名寄宿生在沒有暖氣的房間里睡覺。

這些學生每年有10個多月是在學校度過的。他們說，饑餓和孤獨很普遍。

獨立研究人員搜集的數(shù)據(jù)顯示，中國的寄宿生缺乏情感，成績也不理想。陜西一所既有寄宿生又有走讀生的初中的校長說：“寄宿生制造的麻煩最多。他們的情感發(fā)展不是很好，因為他們不是在父母的陪伴下長大的。他們不學習，也不做作業(yè)。他們來到教室便玩手機。”

中國的寄宿學校是政府因出生率下降而關閉或合并農村小規(guī)模走讀學校政策的產物。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，2000年以來關閉的農村學校數(shù)量超過24萬所，取而代之的是寄宿學校。

中國有超過1億名一至九年級的農村學生。21世紀教育研究院院長楊東平表示，農村住校人數(shù)的比例近年來迅速增長，截至2011年已超過25%。這些兒童中有很多就是中國人所說的“留守兒童”，他們的父母在較富裕地區(qū)的工廠或工地干活。嚴格的戶籍制度使這些外來民工幾乎不可能讓子女在城市學校上學。

北京決策者曾認為設立農村寄宿學校是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一種手段。沒有證據(jù)顯示他們取得了成功。美國斯坦福大學、美國加利福尼亞大學戴維斯分校、中國科學院和比利時魯汶天主教大學的一項研究發(fā)現(xiàn)，農村地區(qū)四年級學生在數(shù)學和語文方面至少比城市同年級學生落后兩個年級。讀完高中的農村學生不到50%，而城市學生的這一比例是90%。楊東平說：“實際情況是，與走讀生相比，小學寄宿生的學習成績存在非常明顯和嚴重的問題。”

據(jù)中國媒體報道，中國教育部自2010年以來已撥款至少618億元用于提高農村教育質量。寄宿生如今可以獲得補助支付從書本到日用品等各種費用，并且免交學費。楊東平表示，雖然這些努力值得稱贊，但并不夠。他說：“硬件方面很容易解決，只要花錢蓋更多的樓即可。但解決軟件問題——創(chuàng)造一個更美好、更健康、更友愛的環(huán)境——我覺得沒有希望。”

斯坦福大學弗里曼-斯波格利國際問題研究所農村教育行動計劃的負責人之一斯科特·羅澤爾警告說，中國落后的農村教育有朝一日可能會上升到國家危機層面。只有25%的中國工人擁有高中學歷，中國的勞動力素質因此不如土耳其、巴西和南非。他說：“如果有4億成年勞動人口沒有讀寫能力，中國就絕不可能成為其領導人所希望的高收入高技能經濟體。”

總而言之，將農村地區(qū)兒童送入寄宿學校的政策可能會在中國引發(fā)一場教育危機。