黃淮網 在2024年度江蘇省研究生優(yōu)質教學資源評選中，徐州醫(yī)科大學附屬醫(yī)院眼科王賀副主任醫(yī)師精心設計的教學案例《真假 KP——由白內障術前檢查引出角膜混濁的臨床案例》，憑借其鮮明的臨床導向、深刻的思維啟迪和優(yōu)秀的教學效果，榮獲“優(yōu)秀教學案例”。這是對徐醫(yī)附院臨床教學工作的高度認可，也是對王賀醫(yī)師教學能力的充分肯定。

 白內障手術是眼科的常規(guī)手術，術前檢查至關重要。王賀醫(yī)師設計的案例，正是從一個看似平常的白內障患者術前檢查開始。在裂隙燈顯微鏡下，醫(yī)生發(fā)現患者角膜后存在“沉著物”(即KP， Keratic Precipitates)。KP是多種眼部炎癥的重要體征，其形態(tài)、分布、性質直接關系到病因判斷和后續(xù)治療決策。然而，KP并非總是炎癥的“鐵證”。在本案例中，王賀醫(yī)師引導學生深入思考：眼前所見的“KP”究竟是真正代表活動性炎癥的“真KP”?還是其他原因(如陳舊性病變、色素沉著、甚至檢查儀器偽影等)造成的“假象”?這個“真假KP”的辨析過程，正是案例設計的精髓所在。

 王賀醫(yī)師在教學中，特別注重引導學生從現象看本質，培養(yǎng)獨立思考和解決復雜臨床問題的能力。他善于將抽象的理論知識融入鮮活的病例情境，通過層層設問和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。這種基于真實場景、強調思維過程的教學方法，正是該案例獲得省級評審專家青睞的關鍵。

 在江蘇省教育廳印發(fā)的《江蘇省研究生教育質量提升工程(2021-2025年)實施方案》中，研究生優(yōu)質教學資源建設計劃是八項行動計劃之一，旨在加快研究生優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教材和優(yōu)秀教學案例建設，促進培養(yǎng)單位重視研究生課程教學工作，建立優(yōu)質研究生教學資源體系。王賀醫(yī)師此次獲獎，不僅是個人的榮譽，更是徐醫(yī)附院眼科長期重視臨床教學、致力于培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才結出的碩果。

 王賀醫(yī)師表示，設計這個案例的初衷是希望研究生們能深刻體會到臨床工作不僅需要扎實的知識，更需要敏銳的觀察力和嚴謹的分析能力。細節(jié)決定成敗，一個體征的準確解讀可能直接影響患者的診療路徑和預后。很高興這個案例能得到認可，未來將繼續(xù)深耕教學，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的眼科人才貢獻力量。

 未來，徐醫(yī)附院眼科將持續(xù)加強臨床教學內涵建設， 鼓勵和支持更多像王賀醫(yī)師這樣的一線臨床專家投身教學改革與創(chuàng)新，不斷開發(fā)優(yōu)質教學資源，提升教學水平，為研究生和青年醫(yī)師的成長提供更肥沃的土壤，助力他們早日成為醫(yī)術精湛、醫(yī)德高尚、具備卓越臨床思維能力的醫(yī)學棟梁。

文、圖/由徐州醫(yī)科大學附屬醫(yī)院黨委宣傳部提供
撰稿/徐醫(yī)附院眼科