浙江11個設(shè)區(qū)市均發(fā)布中小學春秋假相關(guān)文件，全省推行中小學春秋假制度;湖北恩施土家族苗族自治州規(guī)定，春假和秋假時長均不少于1周，原則上與法定節(jié)假日或雙休日銜接……今年9月，9部門印發(fā)《關(guān)于擴大服務(wù)消費的若干政策措施》，就探索中小學春秋假制度等作出安排。

 社交媒體上，有人擔心孩子學習狀態(tài)會受影響、有人擔心雙職工家庭孩子放假在家沒人看管。還有家長表示，春秋假可能變相成為補習課。同時，有的地方要求學校在春秋假組織開展文體、社會實踐等多種活動，有的要求學校利用春秋假進行教師教研比武、交流培訓等。春秋假究竟應(yīng)該怎么休?一些地區(qū)提供了經(jīng)驗。

 浙江杭州市是國內(nèi)較早探索中小學春秋假制度的城市。杭州市學軍小學校長張軍林表示，教育部門和學校要把“托底”責任落實到位，提升假期托管等服務(wù)水平，不能“一放了之”。

 在恩施州，今年春假期間，一些學校組織學生參與“春耕農(nóng)忙”實踐;今年秋假，不少學校鼓勵學生參與秋收勞動。恩施州教育局工作人員吳振介紹，當?shù)亟逃�部門嚴禁學校在秋假期間給學生布置任何形式的家庭作業(yè)、實踐報告等;不對假期活動進行考核、評比，不要求學校報送總結(jié)材料。

 專家表示，春秋假能減輕學生學業(yè)負擔，有利于學生的身心發(fā)展，對文旅消費有促進作用，但下一步還需細化配套保障政策、完善監(jiān)督約束機制。（新華社記者）

 《 人民日報 》( 2025年10月23日 10 版)