原題：江蘇多項(xiàng)教育創(chuàng)新成果“登陸”第七屆全國(guó)教博會(huì)！透過(guò)改革，窺見(jiàn)風(fēng)向

日前，第七屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教博會(huì)”）在廣東珠海國(guó)際會(huì)展中心圓滿閉幕。本屆教博會(huì)以“推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”為主題，匯聚了國(guó)內(nèi)1386項(xiàng)創(chuàng)新成果。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這些創(chuàng)新成果包括了南京市金陵中學(xué)“為學(xué)生生長(zhǎng)而教：文化視域下的高中物理育人模式變革探索”課題項(xiàng)目、徐州市云龍區(qū)教育評(píng)價(jià)改革、常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：初中科學(xué)教育實(shí)踐育人探索20年”項(xiàng)目、常州市鐘樓區(qū)“尚德路”品格提升工程、無(wú)錫市東林中學(xué)《讀校行：厚植家國(guó)情懷的東林思政創(chuàng)新實(shí)踐》等多項(xiàng)江蘇省內(nèi)中小學(xué)教育創(chuàng)新課題，范疇涵蓋科學(xué)教育、思政育人、教學(xué)評(píng)價(jià)與管理等多項(xiàng)熱門(mén)領(lǐng)域。

一起通過(guò)這些“登陸”教博會(huì)的課題項(xiàng)目，感受當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)與管理改革的風(fēng)向——

南京市金陵中學(xué)：

“為學(xué)生生長(zhǎng)而教：文化視域下的高中物理育人模式變革探索”課題項(xiàng)目

從2009年起，金陵中學(xué)物理組就開(kāi)始了“文化融入物理課堂”的初步實(shí)踐。在此過(guò)程中，《物理文化視角下關(guān)注素養(yǎng)提升的高中物理教學(xué)實(shí)踐研究》《文化意蘊(yùn)視角下的高中物理教學(xué)與評(píng)價(jià)研究》等課題紛紛結(jié)項(xiàng)，出版著作《文化視角下的高中物理教育》獲南京市“教育科研成果創(chuàng)新獎(jiǎng)”（特等獎(jiǎng)）、江蘇省教育研究成果獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）。金陵中學(xué)校長(zhǎng)夏廣平，目前正在主持教育部重點(diǎn)課題《科學(xué)文化視角下的中學(xué)理科教育增值性評(píng)價(jià)研究》的研究。

此次教博會(huì)上展出的項(xiàng)目，正是該系列研究成果的集中體現(xiàn)，核心在于成功構(gòu)建并驗(yàn)證了一套以“文化育人”為核心理念的高中物理教育新范式，實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)技能傳授”向“科學(xué)文化浸潤(rùn)”的范式轉(zhuǎn)型。

這套體系為一線教師提供了清晰的理論指引和實(shí)用的“操作手冊(cè)”，也是本屆教博會(huì)的“香餑餑”，備受關(guān)注。

徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心：

“成長(zhǎng)每一個(gè)：數(shù)智賦能教育評(píng)價(jià)改革的云龍實(shí)踐”

根據(jù)公開(kāi)資料，云龍區(qū)數(shù)智評(píng)價(jià)主要在五個(gè)維度產(chǎn)生效用——

其一，學(xué)生評(píng)價(jià)：聚焦全區(qū)學(xué)生五育發(fā)展，通過(guò)多維數(shù)據(jù)采集與分析，為每個(gè)學(xué)生生成個(gè)人成長(zhǎng)“雷達(dá)圖”與素養(yǎng)圖譜，讓成長(zhǎng)路徑直觀可見(jiàn)。近四年累計(jì)產(chǎn)出“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告”超23萬(wàn)份，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，多名學(xué)子榮獲“宋慶齡兒童發(fā)明獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)等高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)。

其二，教師評(píng)價(jià)：搭建“教師發(fā)展云平臺(tái)”，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與精準(zhǔn)畫(huà)像，并智能匹配成長(zhǎng)資源，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。近兩年，云龍區(qū)新增江蘇省級(jí)名師11人，正高級(jí)教師7人。

其三，學(xué)校評(píng)價(jià)：整合影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，定期生成《學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展報(bào)告》，精準(zhǔn)定位學(xué)校發(fā)展特質(zhì)與瓶頸，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力。該區(qū)已有23所學(xué)校立項(xiàng)省、市區(qū)級(jí)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)，51個(gè)項(xiàng)目獲評(píng)江蘇省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目。

其四，集團(tuán)評(píng)價(jià)：對(duì)區(qū)內(nèi)教育集團(tuán)發(fā)展性指標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與常態(tài)化數(shù)據(jù)分析，聚焦瓶頸問(wèn)題，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源均衡配置與內(nèi)涵發(fā)展。

其五，區(qū)域評(píng)價(jià)：通過(guò)構(gòu)建“雙螺旋-五C”智能評(píng)價(jià)體系，每年整合350萬(wàn)條數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育評(píng)價(jià)從標(biāo)準(zhǔn)化向適性化的轉(zhuǎn)型。近兩年，云龍區(qū)先后獲評(píng)“全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”“全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，《數(shù)智賦能教育評(píng)價(jià)改革》等3個(gè)案例獲評(píng)江蘇省創(chuàng)新案例。

常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：初中科學(xué)教育實(shí)踐育人探索20年”項(xiàng)目

科學(xué)教育是近年來(lái)教育界的熱門(mén)詞匯，也是拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的重要依托。自2004年起，前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校便率先開(kāi)啟科學(xué)教育改革之路。針對(duì)當(dāng)時(shí)“以講代做”的教學(xué)痛點(diǎn)與“實(shí)驗(yàn)資源不足”的現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)校自主研發(fā)《初中物理實(shí)驗(yàn)探究組合器材》，斬獲多項(xiàng)專(zhuān)利并在江蘇全省范圍內(nèi)廣泛推廣應(yīng)用。

歷經(jīng)多年實(shí)踐，學(xué)校逐步確立“實(shí)踐育人”核心教育理念，聚焦學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的雙重培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科課程融合等多種路徑，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中直觀感受科學(xué)魅力，有效錘煉批判性思維與解決問(wèn)題的能力。

本屆教博會(huì)上，前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校重點(diǎn)展示的跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目——“日月觀拍”，就是該�？茖W(xué)教育20年來(lái)不斷變革的一個(gè)縮影。該項(xiàng)目深度融合物理、天文、地理、信息技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，涵蓋自制天文望遠(yuǎn)鏡、望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太陽(yáng)黑子、赤道儀精準(zhǔn)跟蹤日月等動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容，以親身實(shí)驗(yàn)為核心途徑，激發(fā)學(xué)生的探索興趣與創(chuàng)造潛能。

常州市鐘樓區(qū)：

“鐘樓尚德路”區(qū)域品格提升工程

早在2017年，常州市鐘樓區(qū)就提出“尚德學(xué)堂”的概念，旨在協(xié)同多方力量拓寬學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)空，把整個(gè)區(qū)域變成“學(xué)生品德養(yǎng)成的大學(xué)堂”。

8年來(lái)，該區(qū)始終以區(qū)域全覆蓋、學(xué)校全卷入、教育工作全滲透的方式開(kāi)展“尚德學(xué)堂”建設(shè)，先后依托4輪江蘇省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目和1個(gè)國(guó)家級(jí)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目進(jìn)行深度探索，完成“1+N+1”的“區(qū)域協(xié)同育人聯(lián)動(dòng)模式”構(gòu)建，建成規(guī)范化的“尚德學(xué)堂”43個(gè)，開(kāi)發(fā)“江南第一燕·行走的思政課”實(shí)踐體驗(yàn)線路8條，并確定了“1357”實(shí)施策略，研究成果輻射惠及區(qū)域內(nèi)全體中小學(xué)師生。

無(wú)錫市東林中學(xué)：

“讀校行：厚植家國(guó)情懷的東林思政創(chuàng)新實(shí)踐”

“讀校行”項(xiàng)目以“厚植家國(guó)情懷”為核心，構(gòu)建“讀己、讀家、讀校、讀城、讀國(guó)”五個(gè)遞進(jìn)維度，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我出發(fā)，逐步建立與家庭、學(xué)校、城市和國(guó)家的深層情感聯(lián)結(jié)。

項(xiàng)目深入貫徹“大思政課”理念，通過(guò)三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)育人閉環(huán)：首先，“讀”為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、品悟，汲取精神養(yǎng)分；其次，“校”為場(chǎng)域，立足校園史跡文脈，延伸至家庭、社會(huì)、國(guó)家的“大學(xué)校”；最后，“行”為關(guān)鍵，通過(guò)深度參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一，培育“事事關(guān)心”的家國(guó)情懷。這三個(gè)層面環(huán)環(huán)相扣，形成完整的育人閉環(huán)，系統(tǒng)回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。

記者檢索發(fā)現(xiàn)，東林中學(xué)的“讀校行”項(xiàng)目此前也曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。例如，去年7月，該項(xiàng)目入選中國(guó)政研會(huì)2024年度基層思想政治工作優(yōu)秀案例，是無(wú)錫唯一入選（全國(guó)100個(gè)，其中江蘇3個(gè)）的基層思想政治工作優(yōu)秀案例。再如，今年4月，江蘇省第六批中小學(xué)生品格提升工程結(jié)項(xiàng)結(jié)果顯示，該項(xiàng)目是全省初中唯一獲評(píng)的精品項(xiàng)目。（李睿哲）

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