兩年后他從首鋼離職，雷軍親自面試過后，嫌韓少云要的工資高，“每一代人看下一代人，都覺得不務實，只看錢不看長遠。”回憶那段重新找尋人生方向的日子，韓少云感慨自己趕上了好時候，當時IT行業(yè)在北京剛剛興起、初具規(guī)模，機會很多。轉型后，韓少云從程序員開始，一步步到部門經理、技術總監(jiān)，一干就是六七年，招人面試過很多應屆大學生，他切身感覺到學校里教的跟企業(yè)需求差距很大，萌生創(chuàng)業(yè)的想法：如果自己創(chuàng)辦一家培訓機構，學生經過培訓更容易找到工作，企業(yè)也更方便找到需要的人才。這就是達內科技誕生的前傳。

 

三大素質是成功創(chuàng)業(yè)者必備基本能力

 

縱觀各大白手起家創(chuàng)業(yè)巨頭，大致分為兩種類型，一種以馬云為代表，外語專業(yè)出身、跨界創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網，不斷擴大業(yè)務領域；另一種像李彥宏、韓少云這樣，在自己專業(yè)領域內創(chuàng)業(yè)，拒絕誘惑、保持專注。不同于很多IT愛好者從中學就開始玩電腦，韓少云“意外”入讀計算機專業(yè)，“偶然”抓住機會創(chuàng)業(yè)，至今沒離開老本行，用他自己的話說，“當時就是覺得自己應該嘗試一下。”

 

談到現(xiàn)在越來越多大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)，作為前輩和過來人，韓少云并不看好。有分析數(shù)據(jù)顯示，30歲以上創(chuàng)業(yè)的人，成功率最高。他的經歷最好地詮釋了這一點：有一定工作經驗再創(chuàng)業(yè)，成功概率會大大增加。韓少云創(chuàng)業(yè)時32、33歲，而且是做自己最專業(yè)、最了解的領域，這些因素都在一定程度上決定了其成功的合理性。在他看來，超級課程表、易題庫等90后CEO也仍然是在他們最了解的領域（校園、考試、學生）創(chuàng)業(yè)，其背后更有千千萬萬失敗案例，剛畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)成功率還是很低。

 

創(chuàng)業(yè)者之所以能成功，其身上難得可貴的某些素質至關重要。韓少云認為三大素質是成功創(chuàng)業(yè)者必備的基本能力：

 

第一、相關領域較豐富的工作經歷。這一點韓少云非�？粗兀�或許跟他IT男踏實勤勉、注重專業(yè)性的性格有關。

 

第二、管理能力。在公司創(chuàng)立早期，維持正常運轉所涉及的方方面面，都要靠創(chuàng)業(yè)者一個人的力量支撐，熬過去才能逐漸做大做強，這就要求創(chuàng)始人有極強的管理能力，統(tǒng)籌安排規(guī)劃大大小小的事務。

 

第三、創(chuàng)新能力和市場運作能力。創(chuàng)業(yè)初期需要創(chuàng)始人是個多面手，挖掘出自身可能具備的各方面潛力，比如市場投放、文案寫作、廣告策劃、人員管理招聘等。韓少云笑稱誤打誤撞發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)意和營銷上還是有一定天賦的，“不客氣地講，這跟達內成功有很大的關系。”有的創(chuàng)業(yè)者只懂技術，其他業(yè)務不在行，只能完全依賴職業(yè)經理人或者合作伙伴，勝算幾率相對就不是太大。

 

O2O是未來在線教育最看好的模式

 

在線教育的熱潮讓每一家教育企業(yè)重新思考，“互聯(lián)網+”時代該如何應對變化。達內科技多年前曾嘗試過做在線教育，這方面算是有些親身經驗，現(xiàn)在回頭看，韓少云認為那時國內在線教育發(fā)展時機不到，市場和用戶都規(guī)模太小，而今年3月份推出達內精品在線平臺-- TMOOC.CN，則是他深思熟慮的結果。

 

選擇在這個時間重新殺入在線教育，韓少云認為國內在線教育市場已進入成熟發(fā)展期的初始階段，熱潮興起、群雄逐鹿，但具體該怎么做、未來朝哪個方向發(fā)展，大多數(shù)企業(yè)還在摸索。以下幾個在線教育發(fā)展方向在韓少云看來最容易成功：

 

第一個方向，有線下教育扎實基礎，與線上教育緊密結合。這也是達內目前的模式，多年線下培訓讓達內積累了豐富的教學資源、成熟的師資團隊和有效的授課模式，通過有效的激勵措施可以將資源整合的潛能進一步發(fā)揮，每位教師在TMOOC上錄制自己最擅長的課程，進而產生一大批精品內容，“內容是在線教育取得成功的重要因素。”

 

第二個方向，用在線教育來彌補線下教育所不能做的事情。比如51talk、VIPABC等做在線外語口語培訓的企業(yè)，大大降低了用戶與英美、菲律賓等國外教一對一、甚至面對面交流練習的成本，無論是金錢成本還是時間成本。這一模式可以充分發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢，滿足了潛在市場需求，彌補了線下培訓所不能完成的事情，成功的概率自然較大。

 

TMOOC將被打造成“在線IT技術庫”

 

TMOOC從誕生之初就被賦予了特殊的使命--與達內線下資源相結合，從客戶群上形成互補業(yè)態(tài)。目前達內線下做的都是就業(yè)培訓，TMOOC則瞄準了在職人群線上培訓，幫助他們學習新技術、不斷提升技能。就業(yè)只是第一步，職場要求不斷變化所帶來的自我學習充電需求正是韓少云看準的新市場。未來TMOOC將被打造成“在線IT 技術庫”，以視頻教學的方式給職場人士提供與時俱進的技術課程。

 

師資方面，韓少云安排達內線下培訓系統(tǒng)的教師同時在線上授課，以確保線下跟線上不脫離，把線下培訓實踐后總結出的精華搬到線上，增值現(xiàn)有教學資源，教師也會有額外的激勵收入，以此調動其在線授課的積極性。

 

傳統(tǒng)教育培訓企業(yè)轉型做在線教育，達內絕不是第一家，新東方、好未來、安博等都早早擁抱了互聯(lián)網，但成效大多不盡如人意。韓少云坦陳達內并沒有研究或借鑒其他同行的做法，更注重按自己想法摸索，找到適合達內發(fā)展階段、適合IT培訓的在線教育模式。

 

適合達內的在線教育是什么樣的？韓少云認為關鍵是要把達內多年積累的線下教育資源用好，在線上線下相結合方面多下工夫，根據(jù)學員實際學習情況設置O2O教學環(huán)節(jié)。比如一些學時較長的課程可以在線上學習幾天后，安排一天線下的定期答疑，到達內課堂與老師面對面互動，類似的微創(chuàng)新還有很多可能。