云興團隊五次赴上海松江，深入課堂汲取營養(yǎng)

 

團隊親歷上海松江“七色花學(xué)習(xí)共同體”課程統(tǒng)整與特色辦學(xué)

 

云興送課參加“智慧課堂 快樂學(xué)習(xí)”上海松江“蘇浙滬共同體學(xué)校”課堂教學(xué)研討活動

 

 

“我們都是只有一只翅膀的天使，只有相互擁抱著才能飛翔。” 用意大利詩人盧恰諾·德克雷的這句話，來形容云龍區(qū)云興小學(xué)與上海松江的聯(lián)誼握手，是再合適不過的。在多年的交流和融合中，一群心懷教育夢想的人，向著共同的育人目標(biāo)執(zhí)著前進�！蛐熘萑請笥浾� 甘曉妹 通訊員 許培

他山之石，帶動云興教育高位發(fā)展

2012年3月，云龍區(qū)文教體局為轄區(qū)內(nèi)16所小學(xué)搭建平臺，組織與上海名校聯(lián)誼共建。這些學(xué)校分別與來自“上海洪校長名校長培養(yǎng)基地”的16位上海特級校長、上海名校長進行了一對一共建結(jié)對。

當(dāng)年8月，云興小學(xué)劉婷校長作為基層學(xué)校拔尖干部的一員，被選派到上海“洪雨露名校長培訓(xùn)基地”，參加為期三周的“影子校長”培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，劉婷以當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長助理的身份，全身心浸潤到上海基礎(chǔ)教育現(xiàn)場，觀摩管理、深入課堂聽課、參加培訓(xùn)基地和學(xué)校各級各類的會議和活動，全程感受上海原汁原味的教育。

當(dāng)“影子校長”的時間不長，劉婷的感悟卻是深刻的，她在筆記中寫到：“深入上海優(yōu)秀教師群體、深入開放的課程資源、深入專家校長的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為，以研究思維關(guān)注感悟上海名校的科學(xué)管理細節(jié)，尋求管理的創(chuàng)新機制;以研究思維去借助外力，釋放內(nèi)力，為云龍教育作出積極貢獻。”

互動頻繁，云興與上海松江教育文化共融

有了這個好的開始，云興走出去的步伐越來越大、越來越快。

2013年11月，云興小學(xué)應(yīng)上海特級校長胡銀弟的邀請，組織14位教師赴上海松江第三實驗小學(xué)參加該校第二屆教學(xué)節(jié)暨“蘇浙滬共同體學(xué)校”課堂教學(xué)研討活動。聯(lián)誼訪問中，云興的教師們觀摩了不同學(xué)科、不同流派、不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，并與教材主編、特級教師、教育專家面對面參與說課評課、多維對話，充分感受到了該校濃厚的教研氛圍和深厚的文化底蘊。云興小學(xué)選送的一節(jié)語文課受到了大家的一致贊賞。

頻繁的互動交流中，云興與上海松江的教育共同話題日漸豐厚—— “每一個孩子都是傳奇”、“孩子，你慢慢來”，遵循教育規(guī)律、回歸教育本原、關(guān)注學(xué)生差異，成為云興小學(xué)與上海松江的共識。

多元開放，建設(shè)杏壇春雨學(xué)習(xí)共同體

2013年5月10日，云興小學(xué)迎來上海松江區(qū)七色花學(xué)習(xí)共同體團隊，見證云興成立杏壇春雨工作室，并和上海松江區(qū)結(jié)成學(xué)習(xí)共同體。云興小學(xué)“杏壇春雨”名師工作室正式啟動后，推動了云興學(xué)習(xí)共同體的良性快速發(fā)展。上海市特級校長、知名學(xué)者胡銀弟校長在會上對名師工作室提出了“名在素養(yǎng)、名在課堂、名在特色”的希望，在徐州上海兩地共同推進教師隊伍建設(shè)。

“我們決不要低估小學(xué)教育所能達到的高度，我們要善于學(xué)習(xí)，善于抓住機遇，通過聯(lián)誼上海，帶著對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新思考，投入到云興小學(xué)集團化發(fā)展的建設(shè)中。”像劉婷校長在聯(lián)誼活動中所談到的那樣，交流和融合的平臺，正帶動云興小學(xué)三個校區(qū)共同發(fā)展，在集團化發(fā)展的構(gòu)建中，由“一枝獨秀”走向“春色滿園”。