開發(fā)區(qū)教育局自2013年啟動“讀書亮化”工程后，通過頂層設計開展“閱讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生”系列活動，引導各校打造書香校園，構建師生成長的精神家園。幾年來，在閱讀中走出一批批名師，一批批智慧之師，讓孩子們在書香浸潤中快樂成長�！蛲ㄓ崋T 李智梅

  教師

  讀書不必“齊步走” 沉下心來辦教育

  “我給不了他生活中太多的溫暖，但是在他犯錯的時候我會給予他一定的理解、鼓勵、期望……其實他們就為了老師那溫暖的一笑……” 臺上蔣萌萌老師傾情演講，臺下聽眾早已為之動容。

  開發(fā)區(qū)教育局英語教研員孫小路老師說：“太催淚了，這是一場心靈的滌蕩。”這一幕發(fā)生在侯集實驗小學 “陶行知和我的教育故事”演講比賽中 。據(jù)了解，該校名師班演講一年一次，旨在讓老師們通過分享陶行知和自己的教學故事，來提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。侯小張楚老師第一次參加活動，她深有感觸地說：“通過這次活動，我鍛煉了自己的膽量，提高了我的表達能力，也真切感受到了自己的成長，以后我還會參加。”

  據(jù)介紹，為了讓老師們愛上讀書，侯集實驗小學想了不少辦法，做了不少工作。組織教師讀書這個問題上沒有要求大家“齊步走”，而是分成三個層次。第一層次是全校性一般要求，學校給老師推薦購買讀物，自由閱讀。第二層次成立“讀書會”，教師自愿參加，定期集會，交流讀書心得。第三層次為“名師研修班”系列讀書活動，制定了“五個一”工程：教師每月共讀一本書；每周撰寫一篇讀書心得；每周寫一幅粉筆字或毛筆字；兩周一次教學交流；每月舉行一次讀書沙龍活動。

  蔣萌萌是位27歲的青年教師，只有3年教齡。蔣老師說，以前自己讀的書少，但是參加名師班后，學校推薦的書都看了，比如《不曾走過怎會懂得》《恰到好處的幸�！贰督^望鍛煉了我》《行走在愛與恨之間》，等等。這些書讓自己一顆浮躁的心逐漸沉淀下來，生活里多了感激少了抱怨。

 

  侯小的讀書活動讓一批教師迅速成長，40多位教師的論文在省級教育刊物發(fā)表，10多位老師被評為市、區(qū)級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等，學校也被市教科所評為“徐州市優(yōu)秀讀書集體”。

  與侯小名師班一樣，開發(fā)區(qū)其他各校也成立了自己的教師讀書團隊，統(tǒng)一購買書籍，開展讀書沙龍和專題講座，以名師經(jīng)驗交流引領，舉辦教師讀書筆記交流和展覽、教師讀書演講等活動，以讀書促進教研、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造一支智慧之師。開發(fā)區(qū)教育局副局長尚愛勇說：“成立教師讀書團隊就是要引導教師閱讀教育經(jīng)典，使學校遠離塵囂，沉下心來辦真教育。”

  學生

  時時處處有書讀 與師長共讀好書

  在大黃山實驗小學，下課鈴一響，孩子們就沖向樓間過道，那里有讀書漂流站的“閱讀大巴”“閱讀叢林”“閱讀城堡”正在靜靜等待孩子們。一時間樓道里熱鬧起來，孩子們或靜坐細讀，或快樂交流，或認真尋覓……

  在打造書香校園的過程中，大黃山實驗小學不僅在每個教室設有圖書角，還充分利用走廊空地建設了讀書長廊，書架上擺滿孩子們喜歡的書，學生自由閱讀自由選擇，可以站著讀一會也可以帶回家去閱讀，所有的過程都是學生自覺進行，不需要登記借閱之類的手續(xù)。該校校長孫慶太告訴我們：“搭建自由開放的書架是為了讓孩子跟書的距離更近，讓孩子們處處有書讀，時時有書讀。今年，學校又新添了10萬元圖書，開學后圖書漂流站一次上架圖書2400冊，很好地激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。”

  據(jù)了解，開發(fā)區(qū)各校除了在硬件配置方面盡量滿足孩子們的讀書要求外，還打造各類閱讀平臺，引導孩子們多讀書讀好書。今年以來，全區(qū)開展了“閱讀經(jīng)典，滋養(yǎng)人生——師生共讀一本書”系列活動。學校各班級建立圖書角，開展閱讀主題班會，以學校為單位開展讀書沙龍和專題講座，以名師閱讀經(jīng)驗交流引領形成全校讀書氛圍，區(qū)級舉辦了名家講壇活動。在師生共讀的第二階段，區(qū)教育局開展了讀書征文和演講比賽，舉辦了師生讀書筆記交流展。各校結合讀書活動，開展了閱讀考級和經(jīng)典誦讀比賽。此外，各校還開展了書香家庭活動，號召親子閱讀，并評選出書香家庭給予表彰。