◎ 文/本報(bào)記者 甘曉妹 圖/本報(bào)記者 傅倩

  “陌上花開，可緩緩歸矣”。春風(fēng)中，花香中，最醉人的，莫過于書香。

  而要激發(fā)出更多孩子的閱讀熱情，必須搭建一個(gè)平臺(tái)，讓更多的孩子參與進(jìn)來。

  這個(gè)平臺(tái)在銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)搭建起來。近日，銅山區(qū)第十一屆教師讀書峰會(huì)小學(xué)分會(huì)場活動(dòng)暨銅山實(shí)小第二屆讀書節(jié)隆重舉行，來自全區(qū)各小學(xué)的讀書人物、科研骨干300余人參加了活動(dòng)，拉開了以“閱讀，躍起的力量”為主題的2015年全區(qū)教師讀書活動(dòng)的帷幕。

  讀書盛宴引領(lǐng)智慧成長

  開幕式上，銅山區(qū)教育局副局長何勇發(fā)表了《無限地相信書籍的力量》的主題講話。何勇在講話中列舉了新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王廣闊老師、三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)王洪麗老師及鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫飛老師讀書促進(jìn)科研、教學(xué)的感人事跡，高度贊揚(yáng)了銅山實(shí)小教師讀書團(tuán)隊(duì)在杜慶峰校長的帶領(lǐng)下，辦起了“陽光書苑”，策劃開展了“微研究”活動(dòng)，引導(dǎo)老師們在閱讀中尋找班級(jí)管理的訣竅，在閱讀中探尋課堂教學(xué)的智慧，在閱讀中尋求教育科研的方法，讓老師們實(shí)實(shí)在在地感受到閱讀的力量。

  分塊展示了全區(qū)小學(xué)教師過去一年來閱讀的成果。在《2014我的閱讀報(bào)告》板塊，來自魏集實(shí)小劉堯麗等三位老師從不同的角度，曬出了2014年自己的閱讀書單，講述了自己的閱讀體驗(yàn)。在《聽校長講故事》板塊，銅山實(shí)小的杜慶峰、柳新實(shí)小的張果、房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)的潘慈奎三位校長，講述了教師讀書的一個(gè)個(gè)感人故事，故事溫潤著教師的心靈，凝聚著教育改革中最鼓舞人心的力量。在《微研究論壇》板塊，銅山實(shí)小的梁艷、滕麗、董月茹三位老師講述了在平時(shí)教育教學(xué)中，用“小問題，微探索，細(xì)整理，勤反思，多讀書”的研究方式，展示了教師微型研究的魅力，為與會(huì)教師打開閱讀推動(dòng)教育教學(xué)改革的另一扇窗。在《即興抒懷》板塊，張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)王艷麗等五位教師根據(jù)現(xiàn)場觀看俞敏洪的一段勵(lì)志講話錄像，即興作文演講，展示了閱讀帶給她們激揚(yáng)開來的智慧和激情，傳遞著奔赴教育理想的精神和力量�；顒�(dòng)還包括《開講啦》《我最喜歡的一本書》《立體式閱讀》等板塊，內(nèi)容充實(shí)，形式豐富多彩，讓與會(huì)教師獲益匪淺。

  “淘寶書市”共享讀書樂趣

  中午，銅小的操場上人聲鼎沸，全校學(xué)生們正舉行讀書節(jié)系列活動(dòng)之“淘寶書市”。書市上，同學(xué)們既可以以書換書，又可以低價(jià)淘到自己喜歡看的書。

  書市活動(dòng)一開始，各班同學(xué)們便在操場上擺開了書攤。一轉(zhuǎn)眼，各個(gè)攤位前就人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，看書、挑書、換書的人忙得不亦樂乎。各個(gè)攤位上的書五花八門，種類繁多，有低年級(jí)學(xué)生喜愛的童話故事、百科讀物，還有高年級(jí)學(xué)生熱衷的各類名著，可謂是貨源充足。為了凸顯班級(jí)的特色，吸引同學(xué)們前來換書，每個(gè)班級(jí)分成若干小組，以小組為單位精心設(shè)計(jì)布置自己小書攤。為了更好地做好“生意”，孩子們可謂八仙過海、各顯神通，有的孩子打出了“全場7折”“買一贈(zèng)一”的廣告，有的孩子拿著書使勁吆喝“走過路過，千萬不要錯(cuò)過”、“錯(cuò)過一分鐘，錯(cuò)過一本書”，有的孩子拿著書竭力向同學(xué)甚至老師推薦，希望好東西能與大家分享。很多孩子都成功地完成了自己的第一筆交易，享受到淘寶的快樂。活動(dòng)讓學(xué)生不僅享受到閱讀帶來的樂趣，也鍛煉了同學(xué)們文明交際的能力，同時(shí)也享受到一起分享讀書的快樂，營造了濃郁的書香氛圍。

  峰會(huì)特別邀請(qǐng)了全國模范教師、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研室主任、特級(jí)教師陳延軍老師作了題為《教學(xué)智慧來自海量的經(jīng)典閱讀和讀用結(jié)合》的講座。陳老師從“讀書是教師的根本任務(wù)，讀書經(jīng)驗(yàn)積累之我見，引導(dǎo)學(xué)生把讀書當(dāng)成一種生活習(xí)慣”三個(gè)方面，同與會(huì)教師分享了自己閱讀促進(jìn)教學(xué)、科研的經(jīng)驗(yàn)，為教師打開一扇閱讀之窗，也為銅山教師的專業(yè)發(fā)展提供了可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。

  “與書相伴”筑夢未來

  銅山實(shí)小之所以如此重視閱讀，緣于校長杜慶峰的職業(yè)生涯是以書為證的，沿著“讀書——教書”的人生軌跡，杜慶峰從一名普通教師成長為全市知名校長。因此，當(dāng)他走馬上任銅山實(shí)小時(shí)，無論是學(xué)校硬件建設(shè)還是學(xué)校文化氛圍的營造，作為學(xué)校“總設(shè)計(jì)師”的他，一直不忘將閱讀嵌入到每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，以書香營造最美校園，把閱讀的種子播進(jìn)師生的心田。

  如同銅山實(shí)小的校訓(xùn)一樣——“誠、恒、實(shí)、新”，銅山實(shí)小在閱讀上也實(shí)行開放式的教育。在學(xué)校，學(xué)生們最喜歡做的就是隨手拿起一本書閱讀。下課時(shí)間，活潑好動(dòng)的學(xué)生們常常不是因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋而起爭執(zhí)，而是為了搶到心愛的圖書而爭吵。每個(gè)教室的班級(jí)圖書角，都塞滿了書——最多每班1000多本圖書，還不包括孩子們從家里拿來“漂流”的書。

  為了孩子們的閱讀，學(xué)校想盡了一切辦法，開展了一系列讀書活動(dòng)。一二年級(jí)開展特色繪本閱讀，三四年級(jí)進(jìn)行朗朗上口的“小古文”閱讀，五六年級(jí)開始系統(tǒng)接觸經(jīng)典閱讀。“我們會(huì)依據(jù)各年級(jí)的教材特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行預(yù)習(xí)自讀、內(nèi)容理解、領(lǐng)悟表達(dá)等開放式閱讀教學(xué)；開展名著引讀、時(shí)文引讀、網(wǎng)絡(luò)引讀、繪本引讀、國學(xué)引讀等閱讀教學(xué)方法實(shí)踐。”校長杜慶峰介紹，為了讓學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持閱讀，學(xué)校還將開展書香班級(jí)、書香家庭和讀書小明星評(píng)比，實(shí)現(xiàn)班班有閱讀有特色，營造出閱讀的氛圍，“我們并不考核孩子具體的閱讀量，而是要形成閱讀的意識(shí)和興趣，讓孩子愛上讀書。”

  “我們必將繼續(xù)積極推廣閱讀，營造閱讀氛圍，創(chuàng)建展示平臺(tái)，開拓閱讀思路，開放閱讀形式，用閱讀為每個(gè)孩子筑夢！”談及未來的閱讀之路，杜慶峰信心滿滿。