根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，針對(duì)目前學(xué)校部分課堂教學(xué)理念不新、方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，三堡中學(xué)校長室、教務(wù)處、教科室為了轉(zhuǎn)變教師的上課理念，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，采用“自主、合作、探究”新課程理念，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合本校的具體情況，學(xué)校自開學(xué)初，就召集教研組長、備課組長進(jìn)行座談，在上學(xué)期宣傳、發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，探討各學(xué)科課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的建設(shè)，經(jīng)過集思廣益，明確了各學(xué)科的課堂教學(xué)模式。

具體做法由各學(xué)科組的骨干教師上示范課，組織全體教師去學(xué)習(xí)，向全學(xué)科教師推廣。再由學(xué)科組教師進(jìn)行自我課堂實(shí)踐，向?qū)W科組骨干教師的上課模式、流程靠近。然后學(xué)校組織高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，本學(xué)期先組織第一批教師達(dá)標(biāo)，采取教師自己報(bào)名，學(xué)校組織評(píng)委小組聽課驗(yàn)收，第一批達(dá)標(biāo)人數(shù)不得超過學(xué)科組人數(shù)的40%，剩下人員在第二學(xué)期初繼續(xù)過關(guān)達(dá)標(biāo)。

三堡中學(xué)本次推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，對(duì)教師提出了明確的要求，一是課堂上要?jiǎng)?chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。